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        基于小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣培養(yǎng)的一致性分析

        2015-10-21 01:06:02劉修興
        新課程·小學(xué) 2015年7期
        關(guān)鍵詞:思維培養(yǎng)興趣培養(yǎng)一致性

        劉修興

        摘 要:數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)形式,是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和直接反映。在日常生活中,人們每天都要運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決生活或?qū)W習(xí)中的難題,因此培養(yǎng)人們的數(shù)學(xué)思維模式很重要。小學(xué)階段是培養(yǎng)人們數(shù)學(xué)思維模式的重要時(shí)期,目前人們?cè)谥铝τ谘芯啃W(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣培養(yǎng)的一致性上。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);思維培養(yǎng);興趣培養(yǎng);一致性

        隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,數(shù)學(xué)在人們的生活和生產(chǎn)中所占的比例越來(lái)越重,社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的要求也越來(lái)越高。人們是否熟練地掌握了數(shù)學(xué)是通過(guò)他們的數(shù)學(xué)思維來(lái)決定的,如果一個(gè)人的數(shù)學(xué)思維很清晰,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決,那么這個(gè)人就能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)思維的要求。然而,大多數(shù)人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)較為枯燥、難懂的學(xué)科,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有太大的興趣,更不要說(shuō)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題了。因此,學(xué)者們把培養(yǎng)人們的數(shù)學(xué)思維和培養(yǎng)人們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣聯(lián)系在了一起,想要通過(guò)發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系來(lái)幫助人們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)是人們接觸數(shù)學(xué)思維的最初階段

        數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),也必須扎根于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。新世紀(jì)的數(shù)學(xué)要求我們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界,用數(shù)學(xué)思維去思考。將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,并運(yùn)用生活解釋數(shù)學(xué)問(wèn)題。而小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)教給學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算、單位的轉(zhuǎn)化,還有一些圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式,這些都是以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活計(jì)算的基礎(chǔ)。從小學(xué)生的角度來(lái)看,數(shù)學(xué)就是一些數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的組合。他們剛接觸到數(shù)學(xué),教師講什么他們就記什么。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程,學(xué)生都很感興趣,但隨著教學(xué)難度的增加,一些略微復(fù)雜的抽象概念他們理解起來(lái)就比較困難。困難一旦增加,就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而減少他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師一定要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),逐步地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該做好備課工作,熟悉教材所包含的內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一些創(chuàng)新的、有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

        二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維和興趣培養(yǎng)的一致性

        興趣就是指人們?cè)诹η笳J(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。在實(shí)踐活動(dòng)中,興趣能夠使人們明確工作目標(biāo),積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,能夠自覺(jué)地克服實(shí)踐中遇到的難題,獲取工作的最大成就,同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的愉悅。小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué),如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中他們能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)去,能夠取得不錯(cuò)的成績(jī),他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,更樂(lè)意去學(xué)習(xí)它。有了興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地練習(xí),主動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行探究,最終從自己的經(jīng)驗(yàn)中形成自己的數(shù)學(xué)思維模式,因此可以說(shuō)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和興趣的培養(yǎng)是同步的、一致的,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中它們相輔相成,共同幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

        三、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激活學(xué)生的思維

        無(wú)論在什么學(xué)科里,能夠讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課感興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維,教師才能稱得上是一位真正的靈魂工程師,數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生形成自己的思維模式,培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣主要從以下幾個(gè)方面著手:(1)開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中。小學(xué)生年齡小,愛(ài)玩是他們的天性,教師可以利用他們的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如,給學(xué)生講減法時(shí),可以舉實(shí)際例子:“老師手里有50顆糖,分給小明10個(gè),分給小紅11個(gè),問(wèn)老師手里還有多少顆糖?”通過(guò)這樣的計(jì)算,學(xué)生能把課本上的內(nèi)容和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),專心去做,慢慢地就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。(2)利用一些口訣教學(xué),幫助學(xué)生記憶重要的內(nèi)容??谠E教學(xué)是教師慣用的教學(xué)方法,能夠使學(xué)生記住較為枯燥的定理和公式,比如幫助學(xué)生記憶同類項(xiàng),同類項(xiàng)概括為“兩個(gè)相同,兩個(gè)無(wú)關(guān)”。數(shù)學(xué)發(fā)展至今有很多容易記憶的口訣,這些口訣能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在相對(duì)輕松的環(huán)境下學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生在進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí),能夠提高自己對(duì)事物的認(rèn)知能力。透過(guò)現(xiàn)象看到事物的實(shí)質(zhì),學(xué)生的思維就會(huì)在這些觀察活動(dòng)中變得更加清晰,就會(huì)更有邏輯性地去分析和解決問(wèn)題,同時(shí)還增加了教學(xué)的趣味性。(4)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在講解克和千克等一些重量單位概念時(shí),教師可以拿出電子秤讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力,鍛煉他們的思維。

        總之,在小學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和擴(kuò)展學(xué)生的思維是相對(duì)一致的。教師要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,打開(kāi)學(xué)生思維的途徑。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)、思維模式、興趣培養(yǎng)和一致性四個(gè)方面展開(kāi)論述,有一定的借鑒和參考價(jià)值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]左秀平.小學(xué)數(shù)學(xué)中思維與興趣培養(yǎng)[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2014(07).

        [2]黃小蘭.談小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣培養(yǎng)的一致性[J].老區(qū)建設(shè),2013(14)

        [3]吳明鐘.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣培養(yǎng)的一致性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2013(22).

        編輯 韓 曉

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