吳翠杰

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提高，多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，不僅在科學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸得到越來越多的教師的青睞。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不僅為教學(xué)帶來了樂趣，減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更加提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，小學(xué)語文教師應(yīng)結(jié)合語文知識(shí)，靈活運(yùn)動(dòng)多媒體技術(shù)，以此來提高學(xué)生的語文成績(jī)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué);應(yīng)用

在語文課上，語文教師通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，把視頻、音頻、動(dòng)畫等元素帶到課上，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和鞏固。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂的作用

對(duì)小學(xué)生來說，相對(duì)于枯燥的文字，他們對(duì)圖片、聲音更加感興趣。把視頻、音頻、動(dòng)畫等效果融入課堂，更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，多媒體技術(shù)可以給學(xué)生真實(shí)情景的再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。多媒體技術(shù)擁有足夠的信息儲(chǔ)備量，可以給學(xué)生足夠的想象空間，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂的實(shí)踐

教師在講解課文時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)搜集有關(guān)的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，可以找一些與之所描繪的情景相對(duì)應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。這樣更能激發(fā)學(xué)生的美感體會(huì)，增加他們的求知欲，促進(jìn)語文課堂效率的有效提高。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)注意引入的元素要與課堂的知識(shí)內(nèi)容相關(guān)，切忌盲目引入。其次，在引入量上也要精準(zhǔn)拿捏，不要為了吸引學(xué)生的注意力而忘記教學(xué)的重點(diǎn)，顧此失彼，本末倒置，造成學(xué)生語文成績(jī)倒退、教學(xué)成果不理想等問題出現(xiàn)。語文教師也不可過于依賴多媒體技術(shù)，應(yīng)該教師來進(jìn)行講解的內(nèi)容還是要教師來講，畢竟有些知識(shí)點(diǎn)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地通過一個(gè)圖片、一段聲音就能夠讓學(xué)生完全明白的。

總之，多媒體技術(shù)不僅提高了我們的生活質(zhì)量，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而且還有效地推動(dòng)了教育的發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加容易。因此，語文教師在課上要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行授課，讓學(xué)生更喜歡語文，更加深刻地體會(huì)到語文的魅力，促進(jìn)語文水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

陳瀟瀟.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

編輯 韓 曉