文彩琴　劉玉香

【關(guān)鍵詞】 小學語文;高效課堂;教學方案;氛圍;自主學習;

方式

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0062—01

小學語文高效課堂的構(gòu)建是小學語文教師共同追求的目標。積極構(gòu)建小學語文高效課堂，對于減輕學生負擔、加快不同層次學生的發(fā)展、創(chuàng)設舒適愉悅的學習環(huán)境、張揚學生的個性、培養(yǎng)學生的學習熱情、促進學生掌握學習的方法，具有十分重要的意義。那么，怎樣構(gòu)建小學語文高效課堂呢？

一、精心設計教學方案，做好課堂教學預設

教學方案是教師對整個教學設計意圖的體現(xiàn)，教學方案設計的重點是教學過程的設計，也是教師積累知識、不斷提高的過程。提高教學方案實效是優(yōu)化課堂教學的基礎，也是打造高效課堂之關(guān)鍵，具體做法有：一是教師在設計教學方案的過程中，要根據(jù)《語文課程標準》，系統(tǒng)地把握教材，熟練掌握教材的內(nèi)容，力求備課準確到位，做好課堂教學預設，使每節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵點都做到心中有數(shù)。二是教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象，確定不同的教學方法。根據(jù)教學目標選擇教學方法;依據(jù)學生特征選擇教學方法;根據(jù)學科特點選擇教學方法;積極倡導自主合作探究的學習方式，把課堂還給學生，讓學生參與，讓學生提出問題，讓學生歸納方法。所以，教師在設計教學方案時，一定要針對學生已有的知識基礎、能力水平與思想水平，符合學校現(xiàn)有的實際條件，這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。

二、營造和諧學習氛圍，切實加強課堂管理

良好的學習氛圍是構(gòu)建高效課堂的前提。一個民主、平等、和諧的學習氛圍，能夠吸引學生的注意力，將他們帶入生機勃勃的語文課堂。因此，教師要以良好的情感去感化學生，用飽滿的熱情和親切的微笑去鼓舞學生，用廣博的知識和精湛的教學藝術(shù)去吸引學生，用大方得體的衣著和文明的舉止去影響學生，在學生面前樹立良好形象。這樣才能使課堂教學始終保持“智力緊張，情緒輕松”的狀態(tài)，使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入學習，從而奠定高效課堂的基礎。另外，教師要善于創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，以激發(fā)學生的學習興趣。

三、引導學生自主學習，激發(fā)學生探究欲望

《語文課程標準》明確提出：“語文教學應激發(fā)學生學習語文的興趣，創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，切實培養(yǎng)自主學習能力，提高語文教學效率致力于學生的終身發(fā)展?！庇纱丝梢?，自主學習是語文高效學習的根本途徑，教師可以通過以下嘗試，引導學生自主學習：一是強化預習指導。每一節(jié)課都要求學生認真進行預習，熟讀課文、自學生字詞、畫出疑問、標出感悟，讓學生對文本有大致的理解。學生的自學目標和要求明確了，自學起來也就順暢自然，效果也很好。二是創(chuàng)設主動參與的情景。教學過程中把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為學習的主人。教師在教學中，要為學生提供必要的自主學習時間、空間和條件，讓學生獲得參與的主人翁意識和興趣。對此，教師在課堂上應盡量少講、精講，有些問題稍加點撥，多采用啟發(fā)誘導的方法，誘發(fā)學生的學習欲望，讓學生有充足的時間去操作思考、交流。

四、靈活運用教學方式，提高課堂教學效率

高效的語文課堂教學不應該是教師唱主角，對學生進行簡單的知識傳授，也不應該是盲目追求教學情境的變換、學習形式的變化、花樣翻新的趣味游戲與合作表演。小學生每堂課只有40分鐘，時間相當寶貴，如何將40分鐘合理分配利用，關(guān)鍵要看教師的教學方式。授人以魚，不如授人以漁。在教學方式手段上，運用多媒體教學就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。多媒體可以通過聲、光、色、形，將教學過程直觀地、形象地、生動地作用于學生的各種感官，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。在平時的教學中，教師經(jīng)常利用多媒體進行教學，能夠把學生的注意力吸引到課堂上來，更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，就會達到事半功倍的效果。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，真正發(fā)揮好教學主導作用，構(gòu)建高效課堂。

編輯：馬德佳