王世新

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué);后進(jìn)生;原因;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0039—01

所謂后進(jìn)生，是指那些不僅在學(xué)習(xí)上成績(jī)較差，主動(dòng)性較差，而且學(xué)科作業(yè)完成程度、考試分?jǐn)?shù)經(jīng)常低于基本合格線要求的學(xué)生。除此以外，后進(jìn)生還在價(jià)值觀上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，是非觀念薄弱，缺乏最基本的社會(huì)責(zé)任感和道德感等。后進(jìn)生問題在欠發(fā)達(dá)的西部農(nóng)村小學(xué)表現(xiàn)得尤為突出，因而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成為農(nóng)村教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面，筆者就農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的形成原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策進(jìn)行探討。

一、農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的形成原因

1. 社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。（1）向“向錢看”意識(shí)濃。由于商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與精神文明建設(shè)的不同步，在“有錢能使鬼推磨”的思想沖擊下，部分學(xué)生形成了負(fù)面意識(shí)，滋生了懶惰、霸道的惡習(xí)。（2）精神污染的毒害。農(nóng)村學(xué)生受色情暴力、兇殺斗毆等影視劇的影響，人生觀、世界觀不健全，最終走向犯罪道路。

2. 家庭環(huán)境的負(fù)面影響。在農(nóng)村，由于部分家長(zhǎng)素質(zhì)不高，使其子女也受到嚴(yán)重影響。有的家長(zhǎng)有不良習(xí)性，導(dǎo)致孩子也養(yǎng)成了壞習(xí)慣;有的家長(zhǎng)溺愛護(hù)短，使孩子膽大妄為，唯我獨(dú)尊;有的家長(zhǎng)感情沖動(dòng)，不但夫妻間大打出手，對(duì)孩子也動(dòng)不動(dòng)就打罵，孩子終日惶恐不安、不敢說話。這些都是促使后進(jìn)生形成的原因。

3. 教師教育方法不當(dāng)。（1）對(duì)學(xué)生感情投入不公平。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性差異，個(gè)別教師把愛的光環(huán)降落在優(yōu)等生身上，對(duì)他們寵著、護(hù)著，而對(duì)后進(jìn)生卻睜大眼睛，犯了錯(cuò)誤不依不饒。日久天長(zhǎng)，后進(jìn)生只會(huì)破罐子破摔，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。（2）教學(xué)方法上一刀切。有些教師怕影響教學(xué)進(jìn)程，面對(duì)不同的學(xué)生，只用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)上更不分層次、類別，致使基礎(chǔ)差的學(xué)生接受不了，知識(shí)的賬越欠越多，形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致逃學(xué)或厭學(xué)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)不當(dāng)。有些學(xué)生心理素質(zhì)差，自我評(píng)價(jià)錯(cuò)位。如，某學(xué)生犯了錯(cuò)誤，受到了批評(píng)，他不是想做錯(cuò)了事情才受到批評(píng)，而是想自己是個(gè)愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生;某學(xué)生考試不及格，他沒有想到要補(bǔ)上沒有掌握的內(nèi)容，而是認(rèn)為自己很沒用等等。這樣長(zhǎng)期自我批評(píng)有誤，也會(huì)使學(xué)生后進(jìn)。

二、農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

1. 上好思想品德課，全面灌輸，正確引導(dǎo)。（1）樹立正確的行為導(dǎo)向。首先，每學(xué)期初組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》等，掀起一個(gè)人人學(xué)《守則》，人人學(xué)《規(guī)范》的高潮，形成正確的輿論氛圍和正確的行為導(dǎo)向。其次，根據(jù)教育實(shí)際及不同年級(jí)思想品德的不同要求，切實(shí)上好思想品德課，使教育活動(dòng)向縱深發(fā)展，使學(xué)生清楚該做什么，不該做什么。（2）注重行為品行的培養(yǎng)。班主任不僅要言傳身教，率先垂范，還要根據(jù)本班出現(xiàn)或?qū)⒁霈F(xiàn)的問題，認(rèn)真分析問題的不同階段及不同方面，通過主題班會(huì)或辯論等活動(dòng)，發(fā)揮班集體的輿論評(píng)價(jià)和約束作用，使那些有不良品行的學(xué)生承受一種壓力，產(chǎn)生自我約束的意識(shí)，進(jìn)而使他們成功轉(zhuǎn)化。

2. 建立學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)合教育網(wǎng)絡(luò)。（1）定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)。通過與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)及時(shí)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，同時(shí)也使一些家長(zhǎng)受到教育和學(xué)習(xí)，克服自身的不良習(xí)氣，用實(shí)際行動(dòng)影響孩子。（2）做好家訪工作。向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，指出家教的成功之處，使家長(zhǎng)樹立起教育的信心，之后講主要問題，向家長(zhǎng)講明教育的設(shè)想，以征得家長(zhǎng)的意見。（3）聘請(qǐng)司法機(jī)關(guān)定期給學(xué)生上法制教育課，向?qū)W生講明遵紀(jì)守法的重要性和必要性。

3.建立新型師生關(guān)系，平等對(duì)待，一視同仁。教師要主動(dòng)接近后進(jìn)生，給予其更多的愛，幫助其樹立起自信，拆除其心中的那堵墻。（1）發(fā)言的權(quán)利要平等。課堂提問是重要的教學(xué)手段，教師不能只考慮課講得順利與否，只提問優(yōu)等生而忽視后進(jìn)生，這樣會(huì)使后進(jìn)生的心理壓力越來越大，積極性越來越低，失去興趣，更加后進(jìn)。（2）考試權(quán)利要平等。任何人都沒有剝奪后進(jìn)生應(yīng)試的資格。如果取消其考試資格，不但家長(zhǎng)不滿意，容易引起事端，而且會(huì)摧殘學(xué)生的心靈，使之自暴自棄。

4. 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)，因材施教。課堂上，教師要鼓勵(lì)后進(jìn)生回答問題，讓其嘗到成功的喜悅。碰到后進(jìn)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心引導(dǎo)，并從后進(jìn)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，使其體會(huì)到可喜的變化。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)要分類設(shè)計(jì)，分層要求，讓每個(gè)學(xué)生既吃飽又吃好;課堂訓(xùn)練及作業(yè)要分層布置，使后進(jìn)生也能完成;充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(zhǎng)，給其顯示才能的機(jī)會(huì)，使其成功;培養(yǎng)后進(jìn)生的心理素質(zhì)，使之正確認(rèn)識(shí)自己，看到自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)向上的信心，這能為其轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。

編輯：馬德佳