姚鵬燦

摘 要：素描是中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，素描課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力都非常關(guān)鍵。隨著教育改革的不斷深化，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素描教學(xué)也獲得了很大的發(fā)展，“寫(xiě)實(shí)素描”“創(chuàng)意素描”等素描形式，不僅極大地促進(jìn)了素描教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，還大大提升了教學(xué)效果。著重探討了中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；素描課；實(shí)踐性教學(xué)

由于歷史等各方面因素影響，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描學(xué)科的教學(xué)方法還比較落后，教學(xué)手段也比較單一，教學(xué)模式還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，雖然近些年也進(jìn)行了一些教學(xué)改革，但是，效果并不理想。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)素描課的興趣，我們必須在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重實(shí)踐性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立完整而系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立完整而系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。隨著教育改革的不斷深化，在現(xiàn)代教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。而明確教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)工作。如果教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)就會(huì)陷入混沌的狀態(tài)?？梢哉f(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的前提條件，課改前的素描教學(xué)目標(biāo)，還是依據(jù)傳統(tǒng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)素描的教學(xué)目標(biāo)而制定，在當(dāng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。因此，導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生覺(jué)得素描和其所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不大，不知道素描課對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的重要性。因此，在新的時(shí)期里，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)制訂教學(xué)目標(biāo)，一定要根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要和學(xué)生的基礎(chǔ)水平而確定，一定要注重素描的實(shí)踐性教學(xué)。在這方面，筆者認(rèn)為可以從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素描。（1）通過(guò)風(fēng)景寫(xiě)生或短期靜物素描訓(xùn)練學(xué)生的再現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，使學(xué)生能夠?qū)σ曈X(jué)信息進(jìn)行有效表達(dá)，逐步提升學(xué)生再現(xiàn)物象和寫(xiě)生過(guò)程中抓形的能力，形成對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)與理解力，促進(jìn)審美意識(shí)的提高。（2）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生默寫(xiě)生活中一些常見(jiàn)的物象訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的觀察能力、記憶性的默寫(xiě)能力、形象思維能力。（3）通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生自主探究，以便于提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成擴(kuò)展思維的習(xí)慣，為專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。完整而系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，不僅有利于課堂教學(xué)的有效開(kāi)展，還有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效果。

二、淡化傳統(tǒng)美術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力

傳統(tǒng)的素描教學(xué)體系，已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)要融入設(shè)計(jì)意識(shí)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)所需以及中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)素描，還要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)素描能力，實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的轉(zhuǎn)型。首先，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)要從單一寫(xiě)實(shí)向多元教學(xué)轉(zhuǎn)型，素描教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，還要訓(xùn)練學(xué)生的再現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)素描課程創(chuàng)造能力的提升是核心問(wèn)題，所以，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)不僅教學(xué)內(nèi)容要多樣化，素描訓(xùn)練手段也應(yīng)多樣化。素描課單一寫(xiě)實(shí)具有一定的局限性，因?yàn)閱我粚?xiě)實(shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)技巧，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。所以，我們要淡化傳統(tǒng)美術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)。其次，要從傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練課程注重技能訓(xùn)練逐步向注重創(chuàng)意表現(xiàn)轉(zhuǎn)型。一直以來(lái)，素描作為中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本造型訓(xùn)練課程，在教學(xué)過(guò)程中也受到了廣泛的關(guān)注。但是，傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)物象的寫(xiě)生，而設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程需要根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)新，所以，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描訓(xùn)練教學(xué)不再是單純的再現(xiàn)，而是在教學(xué)中導(dǎo)入“意向”教學(xué)訓(xùn)練，因此，現(xiàn)代素描教學(xué)的任務(wù)之一就是在尊重學(xué)生主觀感受的基礎(chǔ)上努力開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象能力，使學(xué)生在素描中能夠獲得獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解。所以，素描教學(xué)要以啟發(fā)式、探究式教學(xué)為主，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合。例如，素描教學(xué)不再是傳統(tǒng)的刻畫(huà)與表現(xiàn)，要嘗試從不同角度表現(xiàn)物象使學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方法與手段，變枯燥為有趣

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)教學(xué)方法與手段直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，制訂靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施素描理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。例如：我們學(xué)校正進(jìn)行的示范校教學(xué)改革，專(zhuān)業(yè)課一律實(shí)行基于“一包三表”的探究式項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)“資源包”，充分采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在素描中表現(xiàn)手段和表達(dá)方式的創(chuàng)新。另外，為了避免學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中走彎路，我們可以采用過(guò)程分析法，提升學(xué)生的分析理解能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生自填“學(xué)習(xí)導(dǎo)向表”以及“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”，使用評(píng)價(jià)對(duì)比法和歸納法，通過(guò)自評(píng)作業(yè)，學(xué)生解說(shuō)所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。在這方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，互相講評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣性，不僅有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，還有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供保障。另外，改進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體、視頻、QQ群、微信、微課等教學(xué)手段也能極大提升課堂教學(xué)的趣味性，使素描教學(xué)變枯燥為有趣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)的實(shí)用性，還可以提升教學(xué)的有效性，使美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生興趣，為美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐良性發(fā)展開(kāi)辟新的思路，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn)平.素描基礎(chǔ)教學(xué)中不可忽視的三個(gè)問(wèn)題[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2001.

[2]呂祥勇.高校美術(shù)課素描教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.

編輯 謝尾合