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        大學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

        2015-10-14 05:19:10李登云
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:教師素質(zhì)

        李登云

        摘 要:在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),是指體育教師從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍、教學(xué)實踐等方面出發(fā),使學(xué)生全面提升自身修養(yǎng)、品質(zhì)、價值觀等的過程,有利于學(xué)生全面發(fā)展。目前我國大學(xué)體育教學(xué)距離人文素質(zhì)培養(yǎng)的良好效果還存在著不小的差距,需要探索有效的策略培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:教師素質(zhì);培養(yǎng)環(huán)境;實踐機會

        在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),是指教師在進行體育教學(xué)活動時,結(jié)合學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀,從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍、教學(xué)實踐等方面出發(fā),提升學(xué)生人文素質(zhì),使學(xué)生能夠?qū)ψ陨硇摒B(yǎng)、品質(zhì)、價值觀等方面進行思考與糾正。其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,傳承民族精神,輔助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,促進學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)生整體素質(zhì)。

        一、大學(xué)體育教學(xué)中人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

        目前,我國很多大學(xué)已經(jīng)在體育教學(xué)中開始培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),但是與人文素質(zhì)培養(yǎng)所預(yù)期的效果還有著不小的距離。

        1.人文素質(zhì)培養(yǎng)被忽視

        在我國大學(xué)體育教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)方式的根深蒂固使得學(xué)校、教師更注重學(xué)生體育技能、知識與個人身體素質(zhì)的培養(yǎng),包含個人修養(yǎng)、品質(zhì)、價值觀等在內(nèi)的人文素質(zhì)培養(yǎng)被忽視,甚至沒有出現(xiàn)在部分大學(xué)體育教學(xué)中。這就造成了我國大學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)體育技能較強、人文素質(zhì)很低的情況,忽視了德、智、體全面發(fā)展的教育最終目的。

        2.教師自身人文素質(zhì)被局限

        當(dāng)前,我國高校體育教師自身人文素質(zhì)水平參差不齊的情況普遍存在,這令教學(xué)活動過于偏重知識技能傳授,忽視學(xué)生道德、品質(zhì)等人文方面的培養(yǎng),影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

        3.學(xué)校人文素質(zhì)教學(xué)條件不夠完善

        學(xué)校是教學(xué)活動各項資源的提供者,是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的基礎(chǔ)。但我國目前很多大學(xué)在體育教學(xué)中沒有為學(xué)生提供人文素質(zhì)學(xué)習(xí)的環(huán)境,如教師手中人文素質(zhì)教學(xué)教材缺乏,圖書館鮮有體育文化書籍,公告欄人文素質(zhì)培養(yǎng)的推廣宣傳很少等。

        二、大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的策略

        在大學(xué)體育教學(xué)中進行人文素質(zhì)培養(yǎng),能夠有效提升學(xué)生個人修養(yǎng)、品質(zhì),增強學(xué)生面對困難的心理承受能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。面對當(dāng)前大學(xué)體育教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀,需要采取有效的策略為人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供途徑。

        1.傳統(tǒng)體育教學(xué)方式與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合

        在高校體育教學(xué)中,應(yīng)兼顧傳統(tǒng)教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)。因為如果在體育教學(xué)中僅僅進行專業(yè)知識技能教學(xué),忽視學(xué)生修養(yǎng)、品質(zhì)、價值觀等方面的修正與提升,那么就無法達到大學(xué)體育教育的目的。因為大學(xué)體育教育是為了讓學(xué)生能夠從自身現(xiàn)狀出發(fā),積極主動地進行鍛煉,踐行終身體育,為日后的工作、生活提供良好的身體基礎(chǔ)。

        2.提升體育教師自身的人文素質(zhì)水平

        體育教師是人文素質(zhì)教學(xué)活動的開展者,其言行、教學(xué)直接影響著學(xué)生的認(rèn)知。所以,培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì),需要體育教師在具備專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)的同時,擁有較高水平的人文素質(zhì),主要體現(xiàn)于體育教師在教學(xué)中的言行舉止。因此,教師應(yīng)通過教材、相關(guān)書籍、實踐等方式學(xué)習(xí)人文素質(zhì)相關(guān)內(nèi)容,提升人文素養(yǎng),從而通過自身素質(zhì)的提高在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面發(fā)揮積極作用,促進學(xué)生全面發(fā)展。

        3.在體育教學(xué)中營造良好的人文素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境

        校園是大學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ),良好的校園環(huán)境能夠為培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)提供良好的條件。因此,在體育教學(xué)中,高校應(yīng)在對教材、教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)等方面進行確定的基礎(chǔ)上,營造人文素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境,創(chuàng)建以學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展為方向、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的良好環(huán)境。

        4.以學(xué)生利益為主體,給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利

        學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,比強制要求其學(xué)習(xí)更能促進學(xué)習(xí)成效的提高。在大學(xué)體育教學(xué)中,可以讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力與興趣自主選擇體育課程內(nèi)容、時間、地點以及學(xué)習(xí)方式,一掃傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生不習(xí)慣教師或教學(xué)方法而出現(xiàn)的逃課、曠課等情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。同時,體育教師可以在學(xué)生自由選擇課程時輔助、引導(dǎo)學(xué)生在人文素質(zhì)方面的提升,增強學(xué)生全面發(fā)展的意識與能力。

        5.提供實踐機會,增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果

        大學(xué)體育教學(xué)不僅要傳授學(xué)生體育知識技能,更要讓學(xué)生獲得生理、心理素質(zhì)的提升,這便需要學(xué)校與教師在體育教學(xué)中為學(xué)生多提供實踐機會,以實踐完善體育知識技能的掌握。同時讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到人文素質(zhì)的提升對自身全面發(fā)展的積極作用,促進學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

        在大學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。但是當(dāng)前我國大學(xué)體育教育在這一方面還與其預(yù)期的良好效果存在一定的差距,因此需要采取行之有效的體育教學(xué)策略,以實現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高與自身全面發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]張久民.對當(dāng)前高校體育教學(xué)活動的深刻反思[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2009,30(10):41-43.

        [2]何雪霞.人文素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的重要組成[J].上海教育周刊,2008,33(07):17-19.

        編輯 趙飛飛

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