朱林剛

摘 要：隨著教育改革的深化，高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中需要充分注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力、思維邏輯能力等各種能力的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討和研究，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到越來(lái)越多人的重視。創(chuàng)新型人才受到廣大企業(yè)的歡迎，這就對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育提出了新的要求，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采用合理的教學(xué)方法和手段來(lái)實(shí)施創(chuàng)新型教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程之一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是教學(xué)的重點(diǎn)。

一、充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中充分利用信息技術(shù)使教學(xué)手段更加多樣化，將課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將枯燥乏味的公式理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片視頻等，不僅可以使學(xué)生輕松地理解教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，從而使其創(chuàng)新思維得到提高。

二、開展各種各樣的創(chuàng)新思維教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的觀念，根據(jù)學(xué)生的需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)提出自己的想法，進(jìn)行相互間的心得交流，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師也需要積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和交流，結(jié)合實(shí)際來(lái)確定教學(xué)方法。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，生硬地將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，從而忽視了探究性學(xué)習(xí)的重要性，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著教育的深入改革，對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了新要求，但在落實(shí)方面仍存在嚴(yán)重問(wèn)題。由于應(yīng)試教育，在教學(xué)過(guò)程中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為滿足社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)采取科學(xué)有效的方法來(lái)落實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]游淑梅.例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].大觀周刊，2012（35）：189.

[2]薛銀霞.淺議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].高考，2014（11）：17.

[3]武笎.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].課程教育研究，2014（11）：148-149.

編輯 孫玲娟