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        高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

        2015-10-14 16:34:32李世錦
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)高職院校有效性

        李世錦

        摘 要:計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是高職院校中不可缺少的重要課程之一,在新時代背景下如何讓學(xué)生有效掌握計算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀,了解實(shí)用的操作技能,為之后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),已經(jīng)成為高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師積極思考的課題。

        關(guān)鍵詞:高職院校;有效性;人才培養(yǎng)

        計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生在未來信息化社會里學(xué)習(xí)、工作和生活中具備的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,在我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的今天,社會對人才提出了更高的要求,而計算機(jī)知識和操作能力是最基本的要求。因此,在高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中,教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高,使學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展的計算機(jī)應(yīng)用型人才。

        一、采用分層教學(xué)方法

        高職院校教學(xué)存在生源不同的現(xiàn)象,學(xué)生在計算機(jī)知識與應(yīng)用能力水平上參差不齊,這就需要計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師展開全面調(diào)查,了解學(xué)生掌握計算機(jī)的基本情況,制定好促進(jìn)每一個學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能達(dá)標(biāo)的目標(biāo),并在教學(xué)中開展好分層教學(xué)方法,真正做到因材施教。首先,教師要組織計算機(jī)成績較好或者已經(jīng)取得計算機(jī)認(rèn)證的學(xué)生進(jìn)入“提高班”,側(cè)重于學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提高,并豐富計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生成為高素質(zhì)的計算機(jī)應(yīng)用型人才。其次,教師要組織計算機(jī)基礎(chǔ)知識較弱的學(xué)生進(jìn)入“普通班”,側(cè)重于幫助學(xué)生通過計算機(jī)技能認(rèn)證考試,注重計算機(jī)基本知識的講解,提高學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識能力和水平。

        二、豐富課堂教學(xué)模式

        “興趣是最好的教師?!备呗氃盒5挠嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革,最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就需要高職院校的教師豐富課堂教學(xué)模式和方法,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

        1.教師可以采用案例教學(xué)法

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是由淺入深的,這樣的教學(xué)方法比較平淡,再加上計算機(jī)知識的抽象性,學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣,而案例教學(xué)就是一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法。例如,教師在學(xué)習(xí)Word內(nèi)容的時候,可以引入Word的強(qiáng)大功能,先為學(xué)生展示一些優(yōu)秀作品,先從整體上對Word軟件有一個清晰的認(rèn)識,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了,這時教師再結(jié)合作品中的環(huán)節(jié)展開知識點(diǎn)論述,學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中,提高了學(xué)習(xí)效果。

        2.教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法

        傳統(tǒng)的計算機(jī)操作教學(xué)是讓學(xué)生按照一定順序和要求來完成操作,雖然可以達(dá)到一定效果,但是這些脫離實(shí)際的現(xiàn)象使學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力大大降低,畢業(yè)之后學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能很難滿足社會的需要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,高職院校教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子為學(xué)生進(jìn)行講解,實(shí)踐操作部分可以采用任務(wù)驅(qū)動方法讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和動手能力,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如,在學(xué)習(xí)PowerPoint內(nèi)容時,教師可以采用任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識制作某一主題的演示文稿,這時學(xué)生可以結(jié)合自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行制作,在展現(xiàn)形式多樣和內(nèi)容豐富的設(shè)計成果的同時,學(xué)生的操作能力也得到了提高。

        3.教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法

        結(jié)合計算機(jī)理論知識和操作能力連貫性的特點(diǎn),教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合舊知識來學(xué)習(xí)新知識,發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如,在學(xué)習(xí)PowerPoint XP相關(guān)格式、圖片、表格、圖表、藝術(shù)字與自選圖形的插入與設(shè)置時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合Word XP中的知識來學(xué)習(xí),學(xué)生的想象力也得到了增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力也逐漸提高。

        三、增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會

        為了提高高職院校學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平與能力,高職院校應(yīng)該不斷增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先,高職院校應(yīng)該不斷完善計算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室的硬件條件和軟件條件,在每臺PC機(jī)上配備必要的教學(xué)軟件和應(yīng)用軟件,促進(jìn)各個專業(yè)的學(xué)生都能結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用這些軟件,以促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力的提高。其次,高職院校在課余時間還應(yīng)該全面開放公共計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,并配備相應(yīng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和答疑,學(xué)生在課余時間刷卡上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

        此外,在高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中,還應(yīng)該積極改革考核機(jī)制,將理論知識的考核與操作技能的考核結(jié)合起來,在考核方式上體現(xiàn)多元化和開放化,以不斷提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平??傊?,高職院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革,要從采用分層教學(xué)方法、豐富教學(xué)模式、增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會、改革考核機(jī)制等幾個方面出發(fā),只有解決好這些問題,學(xué)生才會在開放、和諧的課堂教學(xué)氛圍中提高學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力才會不斷提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曹驥.高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)公共課教學(xué)改革淺說[J].計算機(jī)教育,2007(10).

        [2]陳永遙.改革計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué) 提高計算機(jī)應(yīng)用能力[J].職業(yè)教育研究,2007(05).

        編輯 李建軍

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