顧蘇軍+韓正銅

摘要：本文主要探討了專題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在“機(jī)械制造工程學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用。專題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是以專題為線索，學(xué)生通過對(duì)專題的研究或設(shè)計(jì)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高了解決實(shí)際問題的能力，彌補(bǔ)了課程教學(xué)學(xué)時(shí)不足的缺陷，有的研究成果在生產(chǎn)中也有一定使用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：專題驅(qū)動(dòng)式教學(xué);機(jī)械制造工程學(xué);應(yīng)用

一、引言

“機(jī)械制造工程學(xué)”是研究切削加工機(jī)理與規(guī)律、工藝系統(tǒng)及工藝設(shè)計(jì)等的一門科學(xué)，是機(jī)械工程專業(yè)類的主干必修課程，具有綜合性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。在國(guó)家實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的背景下，我們?cè)诒菊n程教學(xué)中引入了“專題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法實(shí)踐，即在講授課程基本內(nèi)容的前提下，選擇適合深入研究（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容（包括由于課時(shí)限制，課堂不講的課程內(nèi)容），以不同形式的專題，提供給學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自主研究。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的檢索、調(diào)研、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)計(jì)算等過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用相關(guān)知識(shí)、技能，分析解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，期做到專題驅(qū)動(dòng)興趣、專題驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、專題驅(qū)動(dòng)能力、專題驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

二、專題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施方法

1.

專題類型設(shè)計(jì)

考慮到學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，做到因材施教，將專題設(shè)計(jì)為學(xué)術(shù)研究型和工程應(yīng)用型兩類。前者主要側(cè)重制造過程中機(jī)理、基本規(guī)律以及加工質(zhì)量的控制;后者主要側(cè)重工藝參數(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算及優(yōu)化、工藝規(guī)程與工裝的設(shè)計(jì)。

2.

學(xué)生選題及要求

在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，從專題庫(kù)中選擇某一專題開展研究（設(shè)計(jì)），利用業(yè)余時(shí)間完成，并于課程結(jié)束后一周內(nèi)提交研究論文、報(bào)告、圖紙、工藝文件等。可以將兩個(gè)內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單的專題融合為一個(gè)專題研究;有一定難度的專題可以2人一組共同完成;同一專題重復(fù)研究不超過3組（應(yīng)體現(xiàn)不同的視角、不同的方法、不同的方案）。各班學(xué)習(xí)委員要掌握專題的選擇動(dòng)態(tài)，課程結(jié)束前將專題選擇結(jié)果報(bào)給任課老師。在考試前，教師根據(jù)專題完成情況選擇一定數(shù)量的專題，組織學(xué)生匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)。專題完成的質(zhì)量將以一定的比例記入課程成績(jī)。

3.

基于WEB的專題庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

基于WEB的“機(jī)械制造工程學(xué)”專題庫(kù)系統(tǒng)是針對(duì)本項(xiàng)目開發(fā)的，學(xué)生和老師可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)完成選題、評(píng)閱等工作。系統(tǒng)主要有以下四大模塊：

（1）任課老師管理模塊。這一模塊主要有下列內(nèi)容：

①任課教師注冊(cè)與登錄。在該模塊中，任課老師首先必須輸入相關(guān)個(gè)人信息才可能注冊(cè)為合法的教師用戶，系統(tǒng)經(jīng)過相應(yīng)的后臺(tái)資格確認(rèn)通過后，教師資格注冊(cè)成功。成功注冊(cè)的任課教師可以登錄教師個(gè)人中心進(jìn)行系統(tǒng)操作。

②任課教師進(jìn)入個(gè)人中心后可進(jìn)行如下操作：在每次開設(shè)教學(xué)自然班后，在系統(tǒng)中建立教學(xué)班，并指明該教學(xué)班學(xué)生所屬的院系班級(jí)等信息。

（2）專題庫(kù)管理模塊。任課教師根據(jù)系統(tǒng)提示可方便地進(jìn)行專題內(nèi)容上傳和刪除，下載學(xué)生遞交的論文進(jìn)行評(píng)閱，上傳評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。

（3）專題應(yīng)用模塊。學(xué)生可以利用本系統(tǒng)進(jìn)行選題、上傳論文、成績(jī)錄入、論文下載評(píng)閱等相關(guān)操作。

（4）管理模塊。管理模塊是系統(tǒng)管理員所使用的，具有超級(jí)權(quán)限，主要用來(lái)管理任課老師、刪除學(xué)期教學(xué)班。系統(tǒng)多年運(yùn)行后，教學(xué)班太多，增加服務(wù)器壓力，沒必要保存時(shí)間太久的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生遞交的論文可以導(dǎo)出，同樣是沒必要保存太久的內(nèi)容。

系統(tǒng)采用PHP5.0和JavaScript設(shè)計(jì)采用了MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，在設(shè)計(jì)時(shí)采用DIV+CSS設(shè)計(jì)，代碼規(guī)范，設(shè)計(jì)中采用了客戶端和服務(wù)器端雙重驗(yàn)證，確保系統(tǒng)安全，對(duì)用戶的密碼采用了單向加密技術(shù)，確保個(gè)人信息安全。

三、結(jié)論

基于WEB的專題驅(qū)動(dòng)式“機(jī)械制造工程學(xué)”課程教學(xué)研究自用于本科生教學(xué)以來(lái)，學(xué)生通過自選專題，利用業(yè)余時(shí)間完成專題研究，對(duì)本課程教學(xué)有了更深層次的了解，對(duì)其研究的專題所涉及的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，對(duì)教學(xué)起到了很好的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓正銅，顧蘇軍，胡元.“專題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法研究——以“機(jī)械制造工程學(xué)”課程教學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（16）.

[2]韓正銅，顧蘇軍，胡元.箱體類零件的孔系加工方法與精度分析——“機(jī)械制造工程學(xué)”課程教學(xué)中的典型零件加工專題[J].教育教學(xué)論壇，2015（13）.