張燕

摘要：排球教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有積極的作用。本文主要針對高職院校排球教學(xué)的必要性和現(xiàn)狀進行探討，通過教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，豐富已有的教學(xué)內(nèi)容，從而促進高職院校排球教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：高職院校;排球運動;教學(xué)改革

一、高職院校進行排球教學(xué)的必要性

眾所周知，排球是一項團體性的體育活動，排球教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生心理素質(zhì)的塑造也十分重要。排球運動不僅考驗了學(xué)生的速度與彈跳能力，還能很好地鍛煉學(xué)生的靈敏度與判斷能力。除此之外，排球運動還能夠幫助學(xué)生樹立起團結(jié)協(xié)作的意識，提升學(xué)生的人際交往能力。通過排球教學(xué)的開展，學(xué)生體育運動的積極性能夠得到有效的激發(fā)，從而培養(yǎng)正確的運動習(xí)慣，可以說，在高職院校開展排球教學(xué)是一項非常必要的工作。

二、高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新意識。目前，

許多高職院校的排球教學(xué)通常都是采取教師示范動作、學(xué)生跟從學(xué)習(xí)的教學(xué)方式?？陀^上講，這種教學(xué)方式更多的是對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力與學(xué)生記憶能力的強調(diào)，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生處于一個較為被動的地位，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造力受到了壓制。另外，當(dāng)前我國高職院校排球教學(xué)的內(nèi)容較為單一，僅僅傳授一些簡單的發(fā)球、點球、傳球動作，缺乏聯(lián)結(jié)動作的教學(xué)。過于單一死板的教學(xué)內(nèi)容不僅不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很難讓學(xué)生深入地掌握排球技術(shù)。

（2）過分強調(diào)技能訓(xùn)練而忽視理論教學(xué)。受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)人認(rèn)為體育項目的動作技術(shù)要求必然高于理論知識的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致了高職院校排球教學(xué)重實踐、輕理論情況的出現(xiàn)。許多高職院校將排球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)單純地定位為動作技能的訓(xùn)練，很少強調(diào)排球基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)。理論教學(xué)與實踐教學(xué)的嚴(yán)重失衡必然會導(dǎo)致學(xué)生在單調(diào)的動作訓(xùn)練中喪失對排球運動的興趣。

（3）教師專業(yè)素質(zhì)不高。

作為教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師在教學(xué)工作中擔(dān)任著極其重要的作用，教師自身專業(yè)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)成果的好壞。當(dāng)前我國教育體制仍然處于探索階段，現(xiàn)有的教師培訓(xùn)、錄取機制尚未完善，導(dǎo)致排球教育人才的整體素質(zhì)偏低，專業(yè)水平不高。排球教學(xué)是近些年來才在我國高職院校中發(fā)展起來的，尚未形成一套科學(xué)完善的教學(xué)理論與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。如果這種情況得不到改善，教學(xué)改革的創(chuàng)新必定會受到阻礙。

三、高職院校排球教學(xué)改革的方向與策略

（1）明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)理念。

教學(xué)目的能夠決定教學(xué)活動的方向與目標(biāo)。盡管排球教學(xué)目的與培養(yǎng)目標(biāo)有著一定的聯(lián)系與區(qū)別，但是所有的教學(xué)活動都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)而展開的。通過教學(xué)理念的改革，明確教學(xué)目標(biāo)，能夠在幫助教師正確理解教材的前提下，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性?？梢哉f，教學(xué)目標(biāo)是幫助教師修訂教學(xué)安排、完成教學(xué)評價的重要因素。必須明確的是高職院校開展排球教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生掌握一項強身健體的運動方式，而不是出于專業(yè)運動員培養(yǎng)的需要。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)個性發(fā)展。

想要培養(yǎng)學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的積極性，必須讓學(xué)生感受到排球這項運動的特征與亮點。當(dāng)前我國高職院校排球教學(xué)由兩種課程內(nèi)容構(gòu)成：娛樂排球與競技排球。實際教學(xué)過程中，各大院校大多強調(diào)的是排球運動的娛樂內(nèi)容，對競技內(nèi)容有所忽視。因此，在進行排球教學(xué)時，教師可以將教學(xué)的內(nèi)容加以簡化，適當(dāng)降低這項運動的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。老師可以用軟式排球或者氣排球代替標(biāo)準(zhǔn)排球，避免學(xué)生受傷的情況出現(xiàn)。由于職校學(xué)生的排球水平參差不齊，因此老師在進行排球教學(xué)前，必須對學(xué)生的個體差異有所了解，有針對性地開展分組教學(xué)。上述措施都是對學(xué)生興趣的極大激發(fā)，能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

（3）改進教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。想要實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，必須具備一套行之有效的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)方法都過于陳舊，無法適應(yīng)當(dāng)代高職院校學(xué)生培養(yǎng)的要求。如果一味地沿襲過去的排球教學(xué)手段，勢必導(dǎo)致排球?qū)W習(xí)變成了機械模仿的過程，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，教師應(yīng)該充分考量學(xué)生個體的差異，通過教學(xué)手段的改進，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

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