張杰

[摘 要] 金點點自主成長課程社團活動是我校學生思想道德建設(shè)、綜合實踐能力培養(yǎng)的新平臺，充分利用我校的金點點自主成長課程社團活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，構(gòu)建課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與社區(qū)相結(jié)合的教育模式，充分利用現(xiàn)有場地、設(shè)施和師資，精心組織，開設(shè)適合學生年齡特點的活動項目，學生選擇自己喜歡項目參加社團活動，讓學生們在社團活動中盡情地展現(xiàn)自我，張揚個性，培養(yǎng)能力，增長見識。使學生成為活動的主人，培養(yǎng)學生的能力、陶冶學生的道德情操。

[關(guān)鍵詞] 課程整合 社團活動 校本課程 有效實施

一、學科課時有效整合

為了保障金點點自主成長課程社團活動的順利實施，學校確定在每周二下午的時間開設(shè)金點點自主成長課程社團活動。

一、二年級學生在周三下午的第一、二節(jié)課開設(shè)金點點自主成長課程社團活動；三—六年級的學生在周三下午可以自主選擇2門社團課程。為了課程的課時能得到保障和相對集中，學校在不減少國家課程教學內(nèi)容的情況下，對部分學科的知識點進行了適度整合。

一、二年級每周整合《品德與生活》1課時，再利用1節(jié)文體活動時間結(jié)合開設(shè)金點點自主成長課程社團活動，排課時把社團活動時間連起來，放在周二下午的第一、二節(jié)課，部分課和下午第三節(jié)課的文體活動進行對調(diào)。

三、四、五、六年級每周整合《品德與社會》課1課時，綜合實踐活動《勞動與技術(shù)》1課時，再利用文體活動課程2課時時間，周三下午開展金點點自主成長社團活動課程，每位三—六年級的學生都可以自主選擇參加2門校本課程。

我校通過對國家課程的整合，逐步實現(xiàn)國家課程的校本化。

語文學科以“徐玲公益書屋”為依托，學校在師生中開張自主閱讀活動，積極營造書香校園，做到每學年舉辦金點點書香節(jié)，每月有讀書主題，每周有讀書課程，每天有讀書內(nèi)容，開辟豐富的閱讀空間，搭建閱讀平臺，拓展師生的閱讀時空。為促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升閱讀品味，學校在每層樓開辟金點點好書每月推薦榜，為每個班配備學生自主管理的“金點點圖書柜”。通過召開家長會、利用“家校路路通”，號召每一個家庭參與到“親子閱讀”活動之中。

數(shù)學學科低年級以數(shù)學游戲課程開發(fā)為依托，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的濃厚興趣。中高年級數(shù)學以解決問題為目標，逐步培養(yǎng)學生自主探究的 能力。

英語學科低年級把英語原版繪本與教材有效地結(jié)合起來，培養(yǎng)小學生學習英語的濃厚興趣。中高年級利用生動有趣的英語短劇和英語教材培養(yǎng)學生說的能力。

美術(shù)學科，結(jié)合當?shù)亟瓖u----雙山島獨特的地理優(yōu)勢，提出“守望家鄉(xiāng)綠島 挖掘雙山文化”的目標。進行美術(shù)教育資源的開發(fā)和整合，引導學生認識身邊的美好事物，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，使之更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛創(chuàng)造。

科學學科與科技特色項目結(jié)合起來，開展車模、海模、航模、七巧板、電子百拼等科技活動，取得了豐碩成果，在省、全國級比賽中，獲團體獎項40多項，學生個體獲獎1000多人次。中央電視臺對學校的科技教育進行了專題報道。

二、學生社團有效設(shè)立

學校啟動“金點點自主成長課程”的開發(fā)，課程本著“以兒童為中心”的原則，圍繞兒童與社會、兒童與自然、兒童與自我三大關(guān)系，結(jié)合人文科學、科普教育、實踐活動、環(huán)境教育、生物研究、自然科學、文學時空、生命教育、特長愛好九大領(lǐng)域進行課程設(shè)置，2015年春季，我校將結(jié)合校本課程的開發(fā)創(chuàng)設(shè)動漫社、文學社、科技社、戲劇社等30多個學生社團。

三、評價體系有效實施

建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。給學生提供獨立探索知識的空間和多元化信息的渠道，對學生在校本課程學習的效果、潛能、創(chuàng)新給予恰當?shù)脑u價。學生的自主學習狀態(tài)是否體現(xiàn)出來；是否每個層面的學生都參與到課堂教學各個環(huán)節(jié)；教師與學生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動；學生是否主動參與；活動過程中學生是否有體驗，學生注意力是否集中；學生能否獨立思考，能否發(fā)現(xiàn)問題，能否從多角度解決問題；學生是否有創(chuàng)新思維的火花，是否能提出探究性問題，是否有獨到見解等都要給予關(guān)注和評價。

四、加強教研、擴大宣傳、爭取支持

在自主成長課程社團活動實施的過程中，不僅認真學習新課程改革的理論，還要根據(jù)課程實施的要求，積極探索新的教學方式，促進學生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實開展教學研究工作，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)，不斷把教師的個人經(jīng)驗、智慧轉(zhuǎn)化為學校的寶貴資源。

通過各種渠道和形式向教師、學生、家長、社會宣傳金點點自主成長校本課程社團活動改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造良好課改氛圍，及時了解多方面的意見和建議，爭取師生、家長和社會對自主成長課程實施的理解、支持。