周麗婷

【摘要】小學英語教學雖然內(nèi)容相對簡單，但是，在實際的教學過程中，由于小學生群體存在著好動心強、自律性差等階段特點，往往容易出現(xiàn)學習時注意力不集中的現(xiàn)象，教學的效率也就難以得到充分的有效保證。所以，小學英語教學要充分的結合小學生實際特點，提升小學生的英語學習興趣，進而提升小學英語教學的有效性是非常重要的。針對這樣的情況，本文將具體結合小學英語教學的實際情況，進行對小學英語教學中激發(fā)學生學習興趣的有效方法的探索研究工作。

【關鍵詞】小學 英語教學 激發(fā) 英語學習興趣 有效方法

在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師只是重視到了對于知識的傳輸，忽視了對于學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。針對這樣的情況，在小學英語的教學過程中，就可以針對學生的實際特點進行英語教學方法的實踐研究，讓學生將英語學習過程和學習英語知識的興趣有機結合在一起，積極主動的進行英語知識的學習，促進小學英語教學效率的有效提高。

一、小學英語教學在激發(fā)學生學習興趣中存在的主要問題

1.教訓內(nèi)容難以吸引學生的學習興趣。在傳統(tǒng)小學英語課程教學中，難以有效提高小學生學習英語的積極性和主動性。主要是英語教學內(nèi)容單調(diào)、教學內(nèi)容設計不夠合理，嚴重制約了小學英語教學作用的發(fā)揮，導致學生認為英語學習過程是一個單調(diào)枯燥的過程。

2.教學方法沒有考慮到小學生的積極特點。英語教學內(nèi)容，是緊跟著時代的發(fā)展而不斷的發(fā)生變化的，在這樣的背景下，小學英語教師應當充分的重視到對于英語教學內(nèi)容的更新和教學方法的改革。但是，小學英語教師在實際的英語教學過程中，教師所選擇的教學方式往往還是延續(xù)著傳統(tǒng)的英語教學方法，不很符合學生的渴求，落后于時代的發(fā)展。與此同時，如果在小學英語教學的過程中積極有效的引進有針對性的教學策略，可以有效的提升學生進行英語知識學習的積極性與主動性。但是，傳統(tǒng)的小學英語課程教學方式只是機械地按照課本內(nèi)容進行教學，單詞、語法，難以充分的調(diào)動小學生英語知識學習的興趣，更難充分的發(fā)揮出小學英語課程靈活性強的特點。

二、小學英語教學中激發(fā)學生學習興趣的有效方法策略探析

1.促進學生學習積極性的提升。在小學英語教學過程中，如何實現(xiàn)教師發(fā)掘出學生內(nèi)心深處對英語的熱愛，是一門值得深入思考的課題，也是幫助小學生主動學習英語知識的原動力。這就要求教師能夠平等和善的對待班級里面的每一個學生，充分尊重學生的學習需求。與此同時，針對英語學科應用范圍廣，思維分析能力要求高的特點，要求英語教師讓學生在進行小學英語學習的過程中，可以幫助小學生通過自己動手解決實際問題，促進教學效率的提升。

2.重視小學英語教學方法的優(yōu)化更新。在促進小學英語教學效率提升的過程中，教師應當以提升學生英語知識學習積極性為根本目標，建立一種以學生為本的新型英語教育模式。這種教學模式要求學生能夠和教師平等的進行交流溝通，讓學生積極主動地進行英語知識學習。

例如，在進行《水果單詞》的教學過程中，要充分的意識到學生對使用單詞進行對于水果進行表達的好奇心，并在課堂上提出相應的問題，讓學生通過結合水果的實際特點，進行對于水果單詞的想象和記憶。然后，教師在進行課堂上對于常見的水果的展示，讓學生充分的了解到蘋果的英文單詞“apple”，梨的英文表達“pear”等。可以讓學生在快樂的學習氛圍中學習到常用的英語單詞。

3.靈活多變的進行英語教學途徑創(chuàng)新。為了有效的提升小學英語教學的有效性，要充分的意識到，學生對英語的學習，并不是簡簡單單的學習完小學英語課本上的知識就可以的，最重要的是讓學生形成自身的英語思維模式，學會自己動手去完成英語的應用。而小學生在小學階段要進行對于英語的初步了解，如果不能夠采用恰當?shù)那腥敕绞?，就難免會導致學生對英語產(chǎn)生枯燥的情緒，在這樣的背景下，很容易形成英語學習的惡性循環(huán)，將學生的英語思維禁錮在一個小的框架里，難以有效的提升小學生的英語能力。針對這樣的情況，教師應該在英語教學過程之中幫助學生去打破常態(tài)思維模式，找出英語問題背后隱藏著的應用規(guī)律，靈活運用自己已經(jīng)掌握了的英語基礎知識，啟發(fā)學生的英語思維，提升學生的英語學習積極性，提升學生的英語應用能力。例如，在學習英語課文之中，幫助學生學會自主編創(chuàng)的學習方法，是一個非常關鍵的教學過程。具體的來說，就可以在進行英語教學的“Hello”和“How do you do？”“Fine，thank you”等基本的英語語句的學習過程中，通過合理的規(guī)劃設計，首先自身的鍛煉學習，讓學生充分意識到英語學習的興趣所在，并在英語教師的指引下，不斷完善自身的英語思維，提升小學生的英語基本能力。

三、結語

綜上所述，在小學英語過程中，為了有效的提升學生積極進行英語知識學習的決心和意志力，提升小學英語教學的有效性，要充分尊重學生的實際特點，深刻的把握教學規(guī)律，根據(jù)學生的實際特點，以提升學生的學習積極性為基本原則，不斷研究激發(fā)學生學習興趣，研究教學方法，不斷提升學生英語學習的興趣，提高學生的英語應用能力。

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