楊雪峰

【摘要】課堂導入對初中英語教學效果有著重要的意義。本文從初中英語課堂教學導入現(xiàn)狀及存在的問題切入，介紹課堂導入應該遵循的幾個重要原則，提出初中英語課堂教學導入的有效方法，探討有效提高初中英語課堂教學導入效果的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學 課堂導入

英語課堂教學導入對教學效果有著重要的影響，成功的課堂導入可以激發(fā)學生的學習興趣，集中學生分散的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性。因此，要充分利用英語課堂導入環(huán)節(jié)去提高英語課堂教學效果。

一、初中英語課堂教學導入現(xiàn)狀及存在的問題

1.導入環(huán)節(jié)重視不夠。在大量的初中英語普通課堂教學觀察中，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學中根本就沒有導入環(huán)節(jié)，一上課就是要求學生拿出課本翻到多少頁，每節(jié)課的開頭語都差不多一樣，學生也習以為常。只有在一些公開課上，教師才會去認真設(shè)計英語課堂教學的導入。也就是說，大部分初中英語教師在課堂教學中對導入環(huán)節(jié)是不重視的，有時候甚至可以說是忽視的。造成這種現(xiàn)象主要有兩個原因，一是基于大部分初中生英語基礎(chǔ)比較薄弱，對英語學習缺乏興趣，教師即使設(shè)計了導入環(huán)節(jié)，學生配合度低，久而久之，教師自己對導入的意義也模糊了；二是傳統(tǒng)教學觀念的影響，在傳統(tǒng)英語教學中，大部分教師都重讀寫而輕對話，教師認為只有會讀會寫才是重要的，所以寧愿把導入的時間讓學生默寫單詞或者一遍又一遍的帶學生朗讀單詞。

2.導入方式過于單一。初中生對英語學習興趣的長期缺乏，引起了許多教師的注意，特別是一些年輕的教師，為了激起學生對英語學習的興趣，對導入環(huán)節(jié)的重要性有了進一步的認識，但是大部分教師對導入的方式把握不好，往往存在過多使用復習時導入或直接式導入法的現(xiàn)象，課堂導入方式過于單一，導入毫無新意，根本激不起學生的學習興趣，長期下去反而造成學生更加的厭倦英語學習。

3.導入的針對性不強。課堂教學導入師為了把前后知識整合起來，激起學生學習英語的熱情，調(diào)動學生學習的積極性，但是縱觀大部分教師在課堂上設(shè)計的導入，就會發(fā)現(xiàn)許多課堂導入有導卻不入。這主要是因為大部分教師設(shè)計的導入對課堂教學內(nèi)容針對性不強，僅僅為導入而導入，對新舊知識之間的聯(lián)系把握不好，有時候?qū)氕h(huán)節(jié)過了，導師一下子就轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習上，給人一種脫節(jié)的感覺，導致學生比無導入環(huán)節(jié)更難進入學習狀態(tài)。

二、初中英語課堂教學導入應遵循的原則

1.重在激趣與調(diào)動學習積極性原則。興趣是最好的老師，積極性可以使學習更有效果。英語課堂教學導入是為了活躍學生思維，激起學生學習英語的興趣與充分調(diào)動學生學習積極性，教師只有把握好這個重心才能更好的進行課堂教學導入設(shè)計，導入環(huán)節(jié)也才能發(fā)揮作用。

2.兼顧全體學生原則。大部分學生由于小學英語入門階段沒有打好基礎(chǔ)，對英語學習普遍提不起興趣，有些甚至害怕上英語課，對英語學習存在著恐懼感。所以，英語課堂上配合教師教學的往往都只是那幾個學習成績較好的學生，長期以往教師在導入或是在授課過程中就忽視了對全體學生的兼顧，只要有那么幾個學生配合讓課堂進行下去就行了。但是，兼顧全體學生是教學的基本原則，在導入階段更加應該兼顧全體，充分調(diào)動全體學生的積極性，促進學生平衡發(fā)展。

3.靈活變動原則。教學導入環(huán)節(jié)要注重靈活變動，這種靈活變動應包括導入方式、導入時間的靈活掌握等。有的教師認為游戲是最能激起學生的興趣的，于是就經(jīng)常性的使用這種方式，但是再好的方式重復多了學生也會厭煩；還有就是對導入時間的把握問題，時間不是說一定要控制在1-5分鐘內(nèi)，應該視學生的實際反映情況把握。總之，導入要靈活變動。

三、初中英語課堂教學導入有效性策略探究

1.運用與學生生活貼近的話題導入。導入話題只有與學生的日常生活貼近，才能更還好的引起學生的興趣，學生也才有話可說，如果話題在貼近生活的基礎(chǔ)上再帶點競爭性，那就更能積極學生發(fā)表的積極性。教師應多運用與學生生活貼近的話題進行導入。

2.盡量采用能調(diào)動全體學生的方式導入。因為導入的時間一般都限制在10分鐘以內(nèi)，所以對許多教師來說要在這么短的時間內(nèi)充分調(diào)動所有學生的興趣或積極性確實是個很大的挑戰(zhàn)，所以教師只能從導入方式入手。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些讓全體學生都能參與的游戲這些都是需要全體學生參與的，營造了范圍，就可以把全體學生的注意力都注意力集中起來，從而調(diào)動學習積極性。

3.導入應該符合學生的需求，體現(xiàn)學生主體性。由于傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，在以教師為中心的教學理念影響下學生在課堂上的主體性很難得到中分的體現(xiàn)。許多教師在進行英語課堂導入設(shè)計時往往自以為是，認為自己感興趣的東西學生就一定感興趣，沒有考慮到學生的實際需求和意愿，課堂導入收不到預期的效果。其實，導入內(nèi)容只有符合學生的實際需求和意愿，讓學生充分融進課堂，在教師的引導下把課堂還給學生，凸顯學生的主體性，課堂教學才更有實效。

初中英語課堂導入環(huán)節(jié)雖然只是一個熱身活動，但是對整個課堂教學的成效有著重要影響。教師只有結(jié)合學生實際、精心設(shè)計、靈活變動，才能把導入認識真正落實到實際課堂教學中，充分發(fā)揮導入的功能，讓英語課堂教學更見實效。

參考文獻：

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[2]謝世英.淺談新課標下初中英語課堂教學的導入設(shè)計[J].教學設(shè)計，2015.