雷濤+黃懿

【摘 要】 對(duì)獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前的體育教學(xué)模式進(jìn)行深入分析，傳統(tǒng)的體育教育模式較難適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院飛速發(fā)展的步伐和新時(shí)期大學(xué)生身心發(fā)展的需要。體育俱樂(lè)部教學(xué)以其自身優(yōu)勢(shì)，被越來(lái)越多的高校所接受、采納，在提升大學(xué)生身體素質(zhì)方面有明顯的作用。因此，改革獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)，推行體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的體育項(xiàng)目，勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；體育教學(xué)模式；俱樂(lè)部教學(xué)

教學(xué)模式又稱教學(xué)結(jié)構(gòu)，是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下建立的比較典型、穩(wěn)定的教學(xué)程序或階段。教學(xué)模式的改革是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的，是影響教學(xué)的重要因素。大學(xué)體育課程作為現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要組成部分，與其它室內(nèi)教學(xué)課程區(qū)別顯著，而獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的熱情更高漲，參加體育俱樂(lè)部能幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，提升獨(dú)立學(xué)院全面推進(jìn)素質(zhì)教育的能力。

一、獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)階段體育教學(xué)和俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀

1.授課形式單一

傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)模式在教學(xué)大綱中通常有明確的課程內(nèi)容要求，每學(xué)期固定開(kāi)設(shè)一到兩項(xiàng)體育課程項(xiàng)目，以班級(jí)為單位開(kāi)展體育教學(xué)。在這種統(tǒng)一安排課時(shí)、統(tǒng)一安排學(xué)生授課模式下的，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，注重技術(shù)動(dòng)作的掌握同教學(xué)的統(tǒng)一性與計(jì)劃性相結(jié)合，因此，課堂活躍度不高，課程沒(méi)有樂(lè)趣。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)陳舊

獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)仍采用技能測(cè)試加平時(shí)出勤做為課程評(píng)價(jià)結(jié)果，將知識(shí)技能轉(zhuǎn)換成了考核分?jǐn)?shù)，能力、體力轉(zhuǎn)換成了各項(xiàng)指標(biāo)，甚至學(xué)生的道德情操和美感體驗(yàn)也可通過(guò)表格計(jì)算出優(yōu)劣短長(zhǎng)。一學(xué)期下來(lái)，盡管學(xué)生的測(cè)試成績(jī)大多達(dá)到優(yōu)良水平，但是終身體育理念并沒(méi)有得到培養(yǎng)。

3.教學(xué)模式不能適應(yīng)素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)為目的，而體育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，推進(jìn)素質(zhì)教育必然要先對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行改革?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘四有的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！睂?duì)于獨(dú)立學(xué)院如何培養(yǎng)適應(yīng)新形式下社會(huì)需求的合格人才也是獨(dú)立學(xué)院體育課程改革和全面推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

4.教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地不足

獨(dú)立學(xué)院體育俱樂(lè)部教學(xué)還處于初級(jí)實(shí)踐階段，因此部分獨(dú)立學(xué)院的體育俱樂(lè)部硬件設(shè)施有待進(jìn)一步的完善，導(dǎo)致俱樂(lè)部能夠開(kāi)設(shè)的課程也十分有限。近年來(lái)，由于獨(dú)立學(xué)院不斷擴(kuò)招，造成了現(xiàn)有體育教學(xué)場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足俱樂(lè)部教學(xué)需要，也造成不能及時(shí)有效開(kāi)展如滑輪、攀巖、瑜伽等現(xiàn)代、時(shí)尚的體育俱樂(lè)部活動(dòng)的窘?jīng)r。

5.體育俱樂(lè)部全面管理有待進(jìn)一步規(guī)范

目前，獨(dú)立學(xué)院體育俱樂(lè)部的選課制度還存在一定問(wèn)題。一是俱樂(lè)部的選課時(shí)間未能完全脫離課表，部分課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間可能與有些同學(xué)的專業(yè)課或其他專業(yè)選修課程沖突；二是俱樂(lè)部一般有一定的人員限制，部分熱門課程可能人數(shù)爆滿，很多同學(xué)選不上，而部分課程由于人數(shù)達(dá)不到，不得不被迫解散；三是高年級(jí)學(xué)生由于沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課，而體育俱樂(lè)部的吸引力不夠，因此參加體育俱樂(lè)部的興致不高。

二、體育俱樂(lè)部教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.形式多樣、師生互動(dòng)

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的創(chuàng)新之處在于其將傳統(tǒng)教育中的以犧牲學(xué)生個(gè)性、興趣、情感、愛(ài)好、才能為主的特點(diǎn)進(jìn)行了更改，采用一種多類型、多層次的組織教學(xué)模式，教師在課堂中的地位發(fā)生了根本性的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的單調(diào)與無(wú)趣，可極大地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，充分發(fā)揮了學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中的整體互動(dòng)。

2.項(xiàng)目豐富、積極性高

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式下開(kāi)設(shè)的大多為豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這一特點(diǎn)能充分滿足學(xué)生對(duì)體育課程多元化的選擇要求。因?yàn)榕d趣得到滿足，學(xué)生的上課熱情得到充分調(diào)動(dòng)，所以不僅可以拓寬學(xué)生的自主活動(dòng)空間，還能為學(xué)生自己的體育需求提供基礎(chǔ)。

3.目標(biāo)明確，效果較好

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇了自己想學(xué)的項(xiàng)目課程，在高興趣、高積極性的課堂中，一批有共同愛(ài)好的人按照新的體育課堂教授方式方法開(kāi)展教學(xué)，使課程更有活力，教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，輕松的環(huán)境也有利于學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。

4.順應(yīng)發(fā)展、素質(zhì)教育

獨(dú)立院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)該與現(xiàn)代體育的時(shí)代特征相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。現(xiàn)階段我國(guó)教育是以素質(zhì)教育為主，其首要目標(biāo)就是要教會(huì)學(xué)生做人，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身心素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式作為身體文化和社會(huì)文化的一部分，在修身養(yǎng)性、育德教化等方面有其特殊的作用，它以學(xué)生為主導(dǎo)， 關(guān)注學(xué)生群體的全面發(fā)展和個(gè)體的健康成長(zhǎng)，是其他教育所無(wú)法代替的。

三、建議

1.國(guó)家和學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及體育老師深造的投入，完善基本體育活動(dòng)設(shè)施的配備，保證學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展有足夠大的場(chǎng)地。

2.應(yīng)該加強(qiáng)體育俱樂(lè)部教學(xué)方面的管理，嚴(yán)格挑選比較專業(yè)的體育俱樂(lè)部教師，并定期對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)和考核，給予俱樂(lè)部老師更合理的待遇報(bào)酬。

3.應(yīng)該放寬對(duì)體育俱樂(lè)部選課人數(shù)的限制，安排合理的上課時(shí)間，鼓勵(lì)高年級(jí)沒(méi)有體育課的學(xué)生參與俱樂(lè)部選課，可適當(dāng)給予加綜合測(cè)評(píng)分等獎(jiǎng)勵(lì)形式，盡可能在滿足學(xué)生的選課要求的同時(shí)，又能真正起到鍛煉師生體育素質(zhì)的作用。

4.不同體育俱樂(lè)部之間可以不定時(shí)的開(kāi)展單項(xiàng)比賽活動(dòng)或才藝展示晚會(huì)，加強(qiáng)師生之間的情感交流，吸引更多的人融入俱樂(lè)部這個(gè)大集體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)師生身心體質(zhì)這一目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳國(guó)祥.獨(dú)立學(xué)院實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的可行性分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）

[3]劉昊.高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的現(xiàn)狀及發(fā)展思路[J].商業(yè)時(shí)代，2008（27）

【作者簡(jiǎn)介】

雷濤（1981—），陜西漢中人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

（基金項(xiàng)目：2012年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（597項(xiàng)）。）

（作者單位：衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院體育系）