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        差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用解析

        2015-09-29 01:54:44張進(jìn)軍
        關(guān)鍵詞:差異教學(xué)初中體育運(yùn)用

        張進(jìn)軍

        【內(nèi)容摘要】體育是學(xué)校課程教學(xué)的重要組成部分,注重初中生的體育教學(xué),有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。伴隨著體育教學(xué)被不斷重視,體育教學(xué)工作者研究出了差異性教學(xué)的教學(xué)方法,本文將對初中體育教學(xué)中差異性教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行解析。

        【關(guān)鍵詞】初中體育 差異教學(xué) 運(yùn)用

        一、差異性教學(xué)概述

        差異性教學(xué),是全班同學(xué)在正常情況下,正視學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)上差異的一種教學(xué)模式。這種模式尊重學(xué)生之間的個體差異,能夠滿足個別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這就是區(qū)別常見教學(xué)方式的地方。

        在初中體育教學(xué)中運(yùn)用差異性教學(xué),根據(jù)每個學(xué)生的身體素質(zhì),選取合適的教學(xué)方法,不僅能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),也能夠幫助那些不喜歡運(yùn)動的學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣。差異性教學(xué)有別于個別化教學(xué)和因材施教性的教學(xué),教師在運(yùn)用差異性方法教學(xué)時,有時會運(yùn)用到個別化教學(xué)的方法,差異性教學(xué)遵從“以學(xué)生為本”的教育理念①,教師與學(xué)生都處于平等的位置,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的效果。

        二、差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)的實(shí)施

        1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行差異化教學(xué)

        初中體育教師在進(jìn)行差異化教學(xué)時,要制定明確的教學(xué)目標(biāo),只有在有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,才能擁有教學(xué)動力和明確的教學(xué)思路,教師的教學(xué)方式在很大程度上影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情,所以教師在制定教學(xué)目標(biāo)時,要考慮到學(xué)生的體質(zhì)差異,有針對性的細(xì)化不同時間段、不同學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定重在合理性,只有確保每個同學(xué)都能夠達(dá)到目標(biāo),才能激發(fā)學(xué)生的興趣和突破自己的斗志,體育鍛煉就是一個不斷向自己發(fā)出挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝自己的過程,所以在對初中學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時,要仔細(xì)調(diào)查每個學(xué)生的身體素質(zhì)和對體育的興趣,為學(xué)生制定差異化的教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)的制定科學(xué)合理。

        2.從興趣角度進(jìn)行差異化教學(xué)

        當(dāng)前初中生面臨過大的升學(xué)壓力,學(xué)校和家長都將他們置于高高的書本中,初中生正處于長身體的黃金時期,過于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生沒有足夠的時間和精力加強(qiáng)體育鍛煉,有些學(xué)校甚至取消體育課,占用體育課的時間上應(yīng)試的課程,致使學(xué)生對體育缺乏興趣,所以教師在進(jìn)行差異性體育教學(xué)時,要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對體育的熱情。在進(jìn)行教學(xué)時,教師不僅要向?qū)W生傳授必須掌握的理論知識和鍛煉技巧,還要將這些技巧應(yīng)用到實(shí)踐中,如每堂課開始之前,可以與同學(xué)們共同做一個與上節(jié)課傳授的體育知識相關(guān)的游戲,不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能夠幫助學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合,與學(xué)生做游戲時,體育教師要密切關(guān)注每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足,將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練,確保差異化的學(xué)生接受差異化的教學(xué)。

        3.多種教學(xué)方式結(jié)合

        傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一,不利于長時間保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,所以,教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),將多種教學(xué)方法相結(jié)合,可以開展多種教學(xué)項目,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長,自主選擇自己喜歡的運(yùn)動項目②。例如足球、籃球、排球等球類項目,健美操、瑜伽、旱冰、滑雪等項目,當(dāng)出現(xiàn)天氣因素不能現(xiàn)場練習(xí)時,教師可以組織學(xué)生觀看與體育相關(guān)的視頻資料,為學(xué)生播放歷屆我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會的精彩表現(xiàn),不僅能夠增加學(xué)生的民族自豪感,也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以為國家爭光的運(yùn)動健兒為榜樣。初中體育教師在進(jìn)行差異性教學(xué)時,要不斷更新自己的體育知識體系,采用多種教學(xué)方法,制定合適的教學(xué)方案,給學(xué)生營造一個輕松的教學(xué)氛圍,給學(xué)生一個解放天性的空間,使學(xué)生在體育課堂上毫無心理負(fù)擔(dān)、充滿自信地學(xué)習(xí)。

        4.成績考核標(biāo)準(zhǔn)差異化

        一個學(xué)期的考試,不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,也是對教師的一種檢驗(yàn),幫助學(xué)生在考試中總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。任何事情都需要總結(jié),在不斷的總結(jié)中才能有進(jìn)步,但每個學(xué)生的體育基礎(chǔ)是有區(qū)別的,教師在設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)時也要有差異,這樣才能不打垮學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中樹立起來的自信心,所以,教師的考核標(biāo)準(zhǔn)要綜合學(xué)生的平時表現(xiàn)和進(jìn)步空間,以及學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)的態(tài)度制定。也可以建立三維的評比機(jī)制③,學(xué)生與學(xué)生之間的互相評價、教師對學(xué)生的意見和自我評價,綜合三方面的成績得到最終的總成績。這種評價體系更具有說服力,有利于學(xué)生全方位、多角度的了解自己,提高自身對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

        三、結(jié)束語

        總而言之,初中體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要部分,要促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展,不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要注重學(xué)生的體育素養(yǎng),強(qiáng)健學(xué)生的體魄,只有擁有健康的身體,才能投入更多的精力提高自身素質(zhì)。體育教學(xué)不僅要引起學(xué)校的重視,還要將這種重視真正落實(shí)到教育實(shí)踐中,教師在進(jìn)行差異性教學(xué)時,制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),從興趣和評比考核機(jī)制上進(jìn)行差異化教學(xué),采用多種教學(xué)方法,提高體育教學(xué)的效率和體育教學(xué)水平,全面培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng),這將是一個艱巨的任務(wù),不僅要受到學(xué)校的重視,也要取得家長的支持,差異性教學(xué)能夠尊重每個同學(xué)體育方面的差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心和興趣,幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中,通過體育課釋放壓力,保證中學(xué)生的健康成長。

        【注釋】

        ① 鄭邦國. 初中體育教學(xué)中差異性教學(xué)的應(yīng)用價值[J]. 當(dāng)代體育科技,2013.3(28):65-66.

        ② 麥浪. 淺析新課程背景下的初中體育差異性教學(xué)[J]. 考試周刊,2013(59):123-124.

        ③ 楊鄭. 新課標(biāo)下初中體育差異性教學(xué)之我見[J]. 魅力中國,2014(2):260-260.

        (作者單位:江西省鉛山縣第二中學(xué))

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