【摘要】隨著我國旅游事業(yè)的不斷發(fā)展，旅游事業(yè)已成為我國現(xiàn)代的一種流行發(fā)展趨勢。許多人們?yōu)榱藴p輕日常工作壓力，會選擇在假日時期陪同好友前去旅游減輕壓力，這也是導致現(xiàn)代旅游事業(yè)蒸蒸日上的重要原因。為了應對這種發(fā)展趨勢，許多中等職業(yè)學校紛紛開展了旅游項目專業(yè)，通過培養(yǎng)大批導游人才滿足旅游市場需求，但是，在中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)課程的安排設置上，存在著不同程度的問題，其教學方式也相對落后，導致學生在學習該專業(yè)的過程中沒有得到良好的發(fā)展，對此，院校不僅要重視學生的學習狀況，還應重視旅游管理專業(yè)課程的設置是否合理[1]。

【關鍵詞】職業(yè)學校 管理專業(yè) 課程設置

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0243-02

0.引言

在中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)教學過程中，許多院校都未重視該專業(yè)的課程安排設置，其教學目的也不明確，只知道一味的追隨市場發(fā)展需求來開設相關課程，這也是導致許多院校的課程設置安排不合理現(xiàn)象的重要原因，其課程教學設備也未得到相應的完善，使得學生在學習旅游管理專業(yè)的過程中，只學習到了較為表面的理論課程知識，對于現(xiàn)實實踐還缺乏相關培訓，對此，本文針對中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)課程設置進行相關研究[2]。

1.明確旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)方向

1.1中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)方向

在旅游管理專業(yè)課程設置上，教師要明確的知道人才的培養(yǎng)方向，針對旅游管理其專業(yè)的特征從培養(yǎng)學生的德、智、體、美全方位發(fā)展，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，并能夠掌握旅游管理專業(yè)相關的專業(yè)知識，熟悉旅游管理內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的領導能力、人員管理能力等。明確專業(yè)培養(yǎng)方向與目標，確保學生將來在就業(yè)道路上養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質，成為全能型人才[3]。

1.2中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)的綜合素質培養(yǎng)

根據(jù)我國目前旅游事業(yè)的發(fā)展狀況來看，其社會所需求人才與專業(yè)型人才需要具備以下專業(yè)知識與素質。

1.2.1職業(yè)素質培養(yǎng)

在旅游管理專業(yè)上，學生要明確了解國家相關法律與政策，具備正確的人生觀與價值觀，熱愛自己的專業(yè)，在品德上要做到誠實守信、關心集體、責任意識等良好品德，在一個團體中，要具有良好的團隊協(xié)作能力與帶領團隊能力。旅游管理專業(yè)作為一項與運動息息相關的專業(yè)，其學校應注重學生的身體素質，對每位學生進行定期體檢，確保學生身體素質良好，并開設相關的體育課程，對學生身體素質進行全面鍛煉，確保學生的身體素質在將來職業(yè)當中能夠發(fā)揮作用。在學生的心理素質上，由于旅游管理專業(yè)其在工作行業(yè)上主要管理對象是管理游客，因此，學校還應開設相應的心理素質培養(yǎng)課程，針對學生的心理素質進行相關培養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有健康的心理與較強的耐心，對學生的意志力與環(huán)境適應能力進行針對性培養(yǎng)，讓學生在將來崗位上能夠適應不同的環(huán)境區(qū)域，并且能夠在惡劣的環(huán)境中有頑強的意志力，其次，教師還應重視學生的人際交往能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成開朗、陽光的性格，對學生的日常人際交往狀況加以關注，針對人際交往能力較差的學生，教師應及時進行指導，并讓學生養(yǎng)成樂于助人的良好品質。

1.2.2基礎知識培養(yǎng)

旅游管理專業(yè)作為一項綜合能力強的專業(yè)，教師在課程上，應根據(jù)旅游管理專業(yè)的全面性與需求來進行培養(yǎng)，開設相應的文化傳統(tǒng)知識課程、計算機應用課程、語言課程、法律知識課程、旅游管理專業(yè)課程等實際應用強的課程，這些課程在學生未來崗位上有著非常重要的用途，其與該旅游管理專業(yè)息息相關，因此，教師應注重其課程內(nèi)容的設置。

2.中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)課程設置方向

2.1課程內(nèi)容設置

在課程內(nèi)容設置上，教師要注重課程設置是否具有科學性。為了使中等職業(yè)學校的旅游管理專業(yè)課程跟上時代的步伐，其在專業(yè)課程內(nèi)容上應及時進行更新，跟隨旅游時代的進步來選擇合適的課程內(nèi)容，使得旅游管理人才所學知識能夠應對現(xiàn)代市場需求，因此，教師可開設旅游信息課程、旅游電子商務課程等能與時代接軌的課程內(nèi)容。

2.2開設區(qū)域性課程

旅游管理專業(yè)是一項較為自由的專業(yè)，其涉及地理位置區(qū)域也較為廣泛。我國地域位置繁多，在不同城市的旅游區(qū)域有著不同的傳統(tǒng)文化與歷史淵源，因此，教師在課程設置上，應開設相應的區(qū)域性課程，對不同地域的旅游景點進行詳細介紹，讓學生能夠熟悉各個旅游景點的文化與特色。在語言要求上，教師應重視語言課程的教學，語言作為人們溝通的重要方式，是旅游管理專業(yè)缺一不可的重要課程，因此，教師應對學生的語言設立嚴格的要求，讓學生在未來專業(yè)崗位上能夠無阻礙溝通交流。

3.結束語

綜上所述，旅游管理專業(yè)課程的設置改革是一項漫長而又艱巨的任務，其課程針對不同學生有著不同的教學效果，這需要中職教師長時間的觀察與經(jīng)驗的積累，才能選出最合適的課程安排。旅游管理專業(yè)課程是一門涉及范圍非常廣泛的專業(yè)，這需要學生具備良好的思想品德與身體素質，因此，教師在課程安排上，不僅要注重學生的基礎課程知識，還要注重學生的身體素質能力，培養(yǎng)學生成為綜合性人才，讓學生在未來崗位上能夠越走越遠。

參考文獻：

[1]吳瑋.對中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)課程設置與優(yōu)點的幾點思考[J].工程管理，2013，（10）：55.

[2]金學文.中等職業(yè)學校旅游專業(yè)課程設置探討[J].職業(yè)教育研究，2011，（7）：127-128.

[3]李綺華.中等職業(yè)學校旅游管理專業(yè)有效教學的實踐與研究[J].現(xiàn)代教育，2012，（1）：11-12

作者簡介：

李運（1981-），女，安徽人，四川省商貿(mào)學校助理講師，碩士。