【摘 要】研究式教學(xué)要求教師把學(xué)術(shù)研究與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來。通過科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、改革考核方式，實現(xiàn)研究式教學(xué)在發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，是增強發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)效果、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

【關(guān)鍵詞】研究式教學(xué);發(fā)展經(jīng)濟學(xué);課程教學(xué)

發(fā)展經(jīng)濟學(xué)是一門具有鮮明問題導(dǎo)向的課程，它以經(jīng)濟發(fā)展問題作為研究主題，研究發(fā)展中國家面臨的各種經(jīng)濟問題。通過這門課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生應(yīng)用發(fā)展經(jīng)濟學(xué)理論和方法研究現(xiàn)實問題的興趣，提高經(jīng)濟學(xué)的思維和研究能力。然而在現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生對這門課程卻并不十分感興趣，從而導(dǎo)致這門課程的教學(xué)效果不夠理想。因此，如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的興趣，是該課程教學(xué)過程中需要關(guān)注的焦點。

一、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

在教學(xué)過程中，學(xué)生們對該課程缺乏興趣的原因主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程理論性強、知識覆蓋面廣、數(shù)理模型多，對學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)和經(jīng)濟學(xué)理論功底要求較高，而很多學(xué)生往往在經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)上積累的不夠，不適應(yīng)從數(shù)理模型的角度去分析經(jīng)濟問題，從而容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)望而生畏、知難而退。第二，該課程教學(xué)往往需要將理論知識與經(jīng)驗事實相結(jié)合，要求教師具有較強的科研能力，較廣的研究視野和較長時間的教學(xué)經(jīng)驗，能夠把發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)典理論、前沿研究進(jìn)展和學(xué)科演進(jìn)動態(tài)傳授給學(xué)生，而很多教師只是將發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程等同于一般的機械式書面知識宣講課，照本宣科，將該課程教學(xué)停留在簡單的灌輸書面知識層面，使得課堂教學(xué)枯燥乏味，缺乏樂趣，很難提升學(xué)生的興趣和求知欲。

二、研究式教學(xué)是增強教學(xué)效果的有效方法

與灌輸式教學(xué)方式不同，研究式教學(xué)要求教師把學(xué)術(shù)研究與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展中的問題，用發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的知識和方法去分析問題、解決問題，理解現(xiàn)實經(jīng)濟世界，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在濃厚的興趣驅(qū)動下獲取知識、掌握方法、提升能力。具體而言，研究式教學(xué)包括三個方面的要求：一是要求教師具有較強的科研創(chuàng)新能力，能夠在講授基礎(chǔ)理論的過程中穿插自己的研究成果和最新發(fā)現(xiàn)，把自己的研究思想和方法引入課程教學(xué)中來，為學(xué)生提供大量的不同于教材的數(shù)據(jù)資料和經(jīng)驗分析;二是要求教師以學(xué)術(shù)研究的方式組織開展課堂教學(xué)，改變枯燥乏味的灌輸式教學(xué)格局，打破固定不變的學(xué)科邏輯，找出學(xué)生感興趣的知識點，以新思想、新發(fā)現(xiàn)、新研究主題吸引學(xué)生的興趣、凝聚學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;三是要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過設(shè)計研究專題，帶動學(xué)生收集資料、閱讀文獻(xiàn)，展開討論。使學(xué)生在研討中掌握知識、消化知識、應(yīng)用理論知識分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的成就感和獨立思考問題、研究問題的能力。這種研究式教學(xué)既迫使教師不斷探究經(jīng)濟理論的發(fā)展動態(tài)和前沿進(jìn)展，更加勤勉地從事發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的理論和教學(xué)研究，也驅(qū)使學(xué)生為了解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題而廣泛收集資料、閱讀文獻(xiàn)，從而有利于增強教師與學(xué)生之間的互動和交流，達(dá)到教學(xué)相長，相互提高、共同進(jìn)步的作用，真正達(dá)到教師為了興趣而教學(xué)、學(xué)生為了興趣而學(xué)習(xí)的目的。

基于此，針對發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程特征，通過研究式教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣，也能提升教師“教”的樂趣，它是增強該課程教學(xué)效果的一種好方法。

三、實施研究式教學(xué)的主要途徑

1.科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

基于發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程的特征，不能僅拘泥于根據(jù)教材順序簡單機械的介紹知識點，而應(yīng)該遵循問題導(dǎo)向和政策導(dǎo)向的思路適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，按照理論知識與現(xiàn)實經(jīng)驗相結(jié)合、成熟理論與最新研究成果相結(jié)合、自身研究與課程主題相結(jié)合的方式適時調(diào)整授課結(jié)構(gòu)，讓每一堂課都能以新穎的“研究問題和主題”作為授課的主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，強化學(xué)生對發(fā)展經(jīng)濟學(xué)理論的認(rèn)識能力，引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題、分析問題來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而使學(xué)生能夠獨立地對各種經(jīng)濟發(fā)展問題做出自己的判斷，并能應(yīng)用理論知識解決現(xiàn)實世界。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

研究式教學(xué)作為一種教學(xué)理念，要在教學(xué)過程中實施，一個重要的途徑是要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，積極引入教師與學(xué)生之間的互動交流，廣泛應(yīng)用專題討論式教學(xué)方法，由教師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容提出有意義和深度的論題，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、閱讀文獻(xiàn)，積極參與討論。通過“專題設(shè)計——專題討論——師生互動——教師點評總結(jié)”等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和研究興趣，使學(xué)生通過發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)體驗到思想交流互動的樂趣，教師也在師生互動和思想碰撞中體驗到教學(xué)的成就感，使師生之間產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3.改革考核方式

目前對于發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的考核基本上是采用閉卷考試的方式。然而，這種考核方式往往無法調(diào)動學(xué)生對書本以外知識和現(xiàn)實經(jīng)濟問題的興趣，導(dǎo)致學(xué)生平時上課不認(rèn)真聽課，到了考前為應(yīng)付考試而死記硬背幾個知識點，考試之后又將這門課程的知識拋到九霄云外。為了有效推動研究式教學(xué)，必須改變過去單一的閉卷考試考核方式，采用文獻(xiàn)述評、論文寫作、論文講解等多元化的考核方式，使學(xué)生既能全面掌握知識，又能舉一反三應(yīng)用知識、升華知識，并能運用掌握的知識去理解和解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)興趣。

四、結(jié)論

研究式教學(xué)是增強發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)效果的有效方法和途徑。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中，這種教學(xué)方式也對教師的要求比較高。它不僅要求教師必須對教學(xué)內(nèi)容與研究問題進(jìn)行精心準(zhǔn)備和設(shè)計，而且要求教師具備較深厚的理論功底、較扎實的專業(yè)知識，以及良好的駕馭課堂能力和溝通協(xié)調(diào)能力。因此，在將研究式教學(xué)應(yīng)用于發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)的實踐過程中，需要科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、改革考核方式，這樣才能更好地提升教學(xué)效果。

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作者簡介：

謝冬水（1980.12～），男，湖南耒陽人，單位：湖南科技大學(xué)商學(xué)院，講師，研究方向：公共經(jīng)濟學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟學(xué)。