蘇效平

【摘 要】在新課程改革不斷深入的背景下，對高中音樂教學(xué)提出了更高的要求，在新課改高中音樂教學(xué)中，開始注重學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和情操等的培養(yǎng)。而自主性學(xué)習(xí)是在被動學(xué)習(xí)和機械性學(xué)習(xí)現(xiàn)象中提煉出來的理想狀態(tài)，是學(xué)習(xí)主體結(jié)合自身素質(zhì)潛力和現(xiàn)實學(xué)習(xí)指標(biāo)的模式制定科學(xué)、完整的學(xué)習(xí)策略過程，對激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂理論知識、不斷強化自身的創(chuàng)新思維和想象能力有重要作用。本文將從自主性學(xué)習(xí)的含義和特點入手，結(jié)合高中音樂教學(xué)實際，提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;自主性學(xué)習(xí);策略探索

一、自主性學(xué)習(xí)的含義

所謂音樂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在音樂教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動性，對所學(xué)音樂的內(nèi)容能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在音樂實踐中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，深化教育改革，人們在研究和探索的過程中提出了各種各樣的教育理論和教學(xué)方法，而這些教育理論和教學(xué)方法具有一定的探索性和研究性。

二、自主性學(xué)習(xí)的特征

1.主動性

自主性學(xué)習(xí)是相對于被動性而言的，其最大的特點就是主動性。其主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生能主動的學(xué)習(xí)知識，可以主動的去適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活，可以根據(jù)自己的興趣去選擇自己感興趣的知識;二是善于與同學(xué)合作。在學(xué)生中難免會遇到各種問題，這就需要學(xué)生主動與同學(xué)進(jìn)行合作，合作來解決學(xué)習(xí)中遇到的種種難題。

2.獨立性

自主性學(xué)習(xí)中的獨立性特點體現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)中具有探索精神，而不是一味的聽從老師的，善于自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和分析解決問題;二是善于安排自己的學(xué)習(xí)生活，不是老師說什么就做什么，而是根據(jù)自己的計劃合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活。

3.自覺性

學(xué)生自覺性是自主學(xué)習(xí)的最顯著特征，同時也是實施自主性學(xué)習(xí)的保障。自覺的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)樂趣，而且對于克服學(xué)習(xí)困難也有很大的幫助。學(xué)習(xí)的自覺性也是自勵、自省、自控的基礎(chǔ)，只有實現(xiàn)的自覺學(xué)習(xí)才能真正實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)和控制，實現(xiàn)從他律到自律的轉(zhuǎn)變。

4.創(chuàng)新性

教育改革的宗旨是從學(xué)生個性主動發(fā)展需要出發(fā)，以更好地適應(yīng)社會的需要為目的。與過去那種重智力、重結(jié)果的應(yīng)試教育目標(biāo)相比具有根本性的改變。自主性學(xué)習(xí)正是這種理念下的產(chǎn)物，其中對創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及持續(xù)創(chuàng)新等方面的要求更為突出。

三、高中音樂教學(xué)自主性學(xué)習(xí)策略探討

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在音樂課的教學(xué)中，教師要善于煽動班級氛圍，營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生放下思想包袱，避免是學(xué)生出現(xiàn)厭倦的情緒，在音樂課講授前，要做好學(xué)生積極性的調(diào)動，善于應(yīng)用類比、設(shè)下懸念等開場方法，說明講課內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，消除盲目學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生體會到音樂課的學(xué)習(xí)是愉快的、輕松的，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

2.選擇合適的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生在高中階段所受到的教育主要是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的基本核心是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時還以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。普通高中的素質(zhì)教育應(yīng)該做到育人為本，對學(xué)生的發(fā)展性和主體地位應(yīng)加以重視，同時還要著重強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展以及積極性和活躍性。素質(zhì)教育最明顯的特點是在學(xué)習(xí)方式上有較大的轉(zhuǎn)變，因此，每一個學(xué)生都要找到適合自身狀況的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生應(yīng)重點選擇較為靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，從而使知識的學(xué)習(xí)更加容易，并能通過有效的學(xué)習(xí)方式來完成具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.加強師資隊伍的建設(shè)

自主性學(xué)習(xí)方法在高中音樂課堂中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)教學(xué)模式形成了鮮明的對比。因此，必須不斷加強高中音樂教師隊伍建設(shè)，加強教師對新課程改革的深入學(xué)習(xí)和理解，促使高中教師能夠在教學(xué)過程中及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，將課堂的主體地位交還給學(xué)生。因此，學(xué)校方面應(yīng)加強對高中音樂教學(xué)的重視程度，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，聘用音樂專業(yè)教師，加強對音樂教師的管理，不斷提高教師素質(zhì)，促使教學(xué)質(zhì)量得以提升。

4.現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效運用

現(xiàn)代化的教育手段與工具總是能給教學(xué)工作流入新的元素。這一點在高中音樂教學(xué)中也不例外。并且，很多可以廣泛用于其它學(xué)科的現(xiàn)代化工具。值得注意的是，由于這些工具與手法在信息傳遞方面有著比傳統(tǒng)方法更加突出的功能，它們的運用無疑會提升音樂教學(xué)的成效與便捷性，間接地推動學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)中的主動性、獨立性、自覺性和創(chuàng)造性的發(fā)展，進(jìn)而幫助他們實現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)上的自主性。

總而言之，將自主性學(xué)習(xí)元素加入到高中音樂教育中，在一定程度上取得了良好的成效，這種方式勢必會廣泛應(yīng)用于今后的組織改造活動中，也是推動學(xué)生主體性體現(xiàn)的必由之路。而且在現(xiàn)實實踐中，自主性學(xué)習(xí)具有的可行性以及有效性，都讓其作為主要學(xué)習(xí)方式成為可能，并對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

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