【摘 要】新時(shí)期背景下，各類新技術(shù)、新理念紛紛涌現(xiàn)。尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，“云計(jì)算”的概念成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。云計(jì)算自身具有諸多優(yōu)點(diǎn)，給人們的生活和工作帶來(lái)很大的影響，同時(shí)也催生了云計(jì)算輔助教學(xué)方法的出現(xiàn)。本文主要對(duì)云計(jì)算輔助教學(xué)中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，重點(diǎn)對(duì)云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)的必要性以及將云計(jì)算輔助教學(xué)運(yùn)用于中學(xué)歷史教學(xué)中的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算輔助教學(xué);中學(xué)歷史教學(xué);必要性;策略

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展不僅給人們的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變化，而且對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了重要的影響。云計(jì)算擁有豐富的計(jì)算資源，用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取服務(wù)。通過(guò)云計(jì)算輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)信息，并進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的儲(chǔ)存，真正實(shí)現(xiàn)了開放式的學(xué)習(xí)理念。歷史教學(xué)作為一門古老的學(xué)科同樣需要跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，要善于把最前沿的技術(shù)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，不斷推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)的必要性

1.時(shí)代發(fā)展的需要

在科技飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們?nèi)粘５墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著潛移默化的影響。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人與人之間信息的交流更加頻繁，國(guó)際間的聯(lián)系更加密切，成為當(dāng)代社會(huì)不可或缺的一種信息交流和溝通的手段。將云服務(wù)的概念運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流。歷史是一們具有深意的學(xué)科，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等各個(gè)領(lǐng)域，因此教師要想把大量的信息內(nèi)容傳授給學(xué)生，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，這是時(shí)代賦予歷史教學(xué)的新要求。

2.學(xué)生發(fā)展的需要

中學(xué)時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，具有良好的發(fā)展可能性和可塑性。并且在思維上，他們表現(xiàn)活躍，敢于嘗試和接受新事物。并且隨著人們生活水平的提高，家庭教育也得到良好發(fā)展，不受學(xué)生已經(jīng)開始接觸云計(jì)算的概念?；诖?，將云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)既符合中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，又能夠滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要。

3.中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展的需要

社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)了各類領(lǐng)域的發(fā)展，教育事業(yè)同樣如此。隨著新課程改革的不斷深入，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須開創(chuàng)新的教學(xué)模式，而將云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，能夠很好地滿足中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展的需要。

二、云計(jì)算輔助教學(xué)中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用的策略

第一，做好歷史教學(xué)的開放式教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)，其環(huán)境設(shè)置要比面授教學(xué)更加復(fù)雜。在實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要全面考慮學(xué)生的知識(shí)水平和專業(yè)基礎(chǔ)，而且還要對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知水平和適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)環(huán)境等進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)之上，教師要做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略以及教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)云計(jì)算環(huán)境能夠真正適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

第二，要充分利用智能手機(jī)等設(shè)備開展云計(jì)算輔助教學(xué)?，F(xiàn)如今，智能手機(jī)幾乎在年輕群體間得到普及，因此教師可以充分利用智能手機(jī)、平板電腦的移動(dòng)終端來(lái)開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。

第三，實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)要注重動(dòng)態(tài)分組的合作學(xué)習(xí)。教師可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在教育云軟件上實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)，從而形成動(dòng)態(tài)的合作學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)達(dá)到互幫互助，共同提高額目的，這也是實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)的重點(diǎn)和核心目標(biāo)。

第四，實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)要注重歷史學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的原則。教學(xué)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于云計(jì)算輔助教學(xué)同樣如此。因此，教師在實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)過(guò)程中，首先要吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)資源充分吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;其次要帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)云計(jì)算環(huán)境中的討論以及教學(xué)設(shè)計(jì)等過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是時(shí)代背景下孕育出來(lái)的產(chǎn)物，對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量和成效產(chǎn)生了重要的影響。將云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)具有重要的意義，它既符合時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)還符合學(xué)生發(fā)展和中學(xué)歷史教學(xué)改革的需要。因此，當(dāng)代歷史教師必須加強(qiáng)重視，不斷更新觀念，將云計(jì)算輔助教學(xué)真正運(yùn)用與實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，注意把握歷史學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的原則，不斷推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)獲得蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟占生，封娜娜，路高輝.基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)模型研究[J].計(jì)算機(jī)教育.2012（06）

[2]張海寧.高中生運(yùn)用行動(dòng)研究法進(jìn)行心理健康自我教育的研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2011（04）

[3]唐箭.云計(jì)算研究綜述[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào).2010（02）

[4]黎加厚.低碳型教育與云計(jì)算輔助教學(xué)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育.2010（01）

作者簡(jiǎn)介：

范敏，女，北川羌族自治縣人，工作單位：綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，職務(wù)：教師，研究方向：歷史學(xué)。