林金燕

摘 要 情感教學在高中階段政治教學中起到了至關(guān)重要的影響作用，對教學效果產(chǎn)生了積極推動作用。隨著新課標的不斷深入，情感教育這一教學方法深受師生喜愛。本文對情感教育在高中階段政治教學中的應(yīng)用進行了深入分析研究，以促進學生政治素養(yǎng)全面提高。

關(guān)鍵詞 高中政治 情感教育 課堂教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）18-0065-02

政治課程在高中階段屬于一門主要學科，對學生素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的推動作用，因而情感教育在學生學習、教師教學過程中起到了至關(guān)重要的影響作用。這一教學方法的運用能夠充分調(diào)動課堂氣氛，使得學生在政治學習過程當中有較好的情感狀態(tài)，為學生素養(yǎng)的提高打下堅實基礎(chǔ)。

一、教師自身情感應(yīng)當豐富

高中階段的政治教學活動中，教師起到了至關(guān)重要的影響作用，并且是主要情感源頭，因而，情感教育的開展就應(yīng)先從教師情感著手。這就對教師教學提出了更高要求，在實際教學過程當中，教師應(yīng)當做好情緒準備工作，借助自身情感進而帶動學生情感。需要引起注意的是，情感教育也要講求一定方法。教師在備課環(huán)節(jié)中，需要多去了解情感教育方法，與政治課堂教學實際情況相結(jié)合，通過這種教學方法的采用促使學生在政治課程學習過程中產(chǎn)生濃厚興趣。

二、教學活動的開展應(yīng)當將情感規(guī)律作為基礎(chǔ)

高中階段學生在情感方面仍舊處于形成、變化階段中，學生在不同的年齡階段就會呈現(xiàn)出不一樣情感特征。這就給教師教學提出了更高要求，在實際教學過程當中，教師應(yīng)當將情感規(guī)律作為基礎(chǔ)。高中階段學生在思維活動方面、情感方面比較活躍，極易受到他人影響。因而，在課堂教學中教師需要以一種飽滿的情緒呈現(xiàn)在學生面前，用自身豐富情感去感染學生情緒。學生在較高情緒下進行政治課程學習對教學效果起到了積極推動作用，在活動參與方面也變得異?；钴S。因而，在課堂教學過程當中，教師在實例選擇上應(yīng)當與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，通過這種方式的采用與學生在情感上產(chǎn)生共鳴，學生能夠調(diào)動學習知識點的情感，進而提高政治學習積極主動性。

三、課堂氛圍應(yīng)當平等、和諧

開展情感教育需要對學生情感狀況有充分認識，課堂氛圍若是過分緊張就會致使學生無法真實表達出自身想法、情緒，站在教師的角度來說，緊張也會使教師不能正確掌握學生情感。因而，在實際教學過程當中，教師可借助音樂形式、故事形式、視頻形式等創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，通過這種教學方式激發(fā)學生政治知識點學習的積極主動性，使得學生主動參與到課堂教學活動中。

四、教學策略需要做到優(yōu)選

站在哲學角度來看，不同知識點都能表達出教育意義的內(nèi)容。因而，這就對教師教學提出了更高要求，在實際教學過程當中，教師應(yīng)當對政治知識點做好歸納總結(jié)工作，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗對政治知識點進行分析講解，通過這種教學方式的采用提高學生政治學習興趣，進而調(diào)動學生情感態(tài)度。政治課堂教學除了在課堂上開展之外，還可以組織學生進行實踐活動。例如，在高中階段政治教學過程中，有一章節(jié)內(nèi)容是“博大精深的中華文化”，教師在分析講解這一章節(jié)內(nèi)容時，需要增強學生對博大精深的中華文化的切實感受，通過這種教學方法的采用激發(fā)學生愛國之情，同時，教師還可組織學生進行文化故事比賽、參觀博物館等活動，進一步加深學生對政治知識點的理解。

五、對學生進行發(fā)展性評價，促進學生取得進步

學生需要教師不斷予以鼓勵、表揚，因而，這就對教師教學提出了更高要求，在實際教學過程當中，教師應(yīng)當不斷發(fā)現(xiàn)、欣賞學生身上的閃光點，對學生一點進步之處都要予以肯定、表揚。學生在學習過程當中，一個小小肯定就使得師生間距離有所拉近。同時，教師在評價學生時，需要做到公正、公平，對優(yōu)點不斷進行鼓勵，教師在教學過程中需要公平對待每一名學生，通過這種方式的采用得到學生尊重。政治教學過程當中，教師萬不可對學生橫加指責，這樣會影響教師心目中的形象。只有在學生心中持有良好形象，才會使學生在政治課程學習上產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動參與到政治教學活動中。同樣，教師態(tài)度對情感教育質(zhì)量好壞也起到了重要影響作用，教師采用了和藹態(tài)度，才會在學生心目中樹立良好形象，進而提高學生在政治課程學習上的積極主動性。

參考文獻：

[1]蔣鴻芳.高中政治教學中的情感教學[J].學科建設(shè)，2013，（02）.

[2]張洪萍.如何在高中政治教學中開展情感教育[J].考試周刊，2013，（97）.

[3]胡定兵.情感教育模式在高中政治教學中的應(yīng)用[J].教法綜述，2013，（11）.