摘要：德育教育是整個(gè)素質(zhì)教育的一部分，在學(xué)校教育中占有非常重要的地位。在教學(xué)中進(jìn)行德育教育和學(xué)科教育同等重要。本文從提高教師自身修養(yǎng)、營(yíng)造寬松愉快的課堂教學(xué)氛圍、挖掘教材中的德育內(nèi)涵、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行德育教育、組織豐富多彩的課外活動(dòng)、擴(kuò)大德育的滲透范圍等幾個(gè)方面來(lái)探討在中職教育中如何進(jìn)行德育教育的滲透。

關(guān)鍵詞：德育教育；中職英語(yǔ)；滲透

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）08-0037-02

收稿日期：2015-05-16

作者簡(jiǎn)介：史云（1973-），女，廣東省肇慶市四會(huì)中等專業(yè)學(xué)校講師，碩士研究生。主要研究方向： 現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)。（廣東 四會(huì)/526200）一、 中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，德育教育是整個(gè)素質(zhì)教育的一部分，在學(xué)校教育中占有非常重要的地位?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》指出，“文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容?！币簿褪钦f(shuō)，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，傳授文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該把德育教育滲透其中，讓學(xué)生在掌握文化知識(shí)的同時(shí)，也要教給學(xué)生一些做人的道理，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”這些都為在教學(xué)中滲透德育教育提供了理論依據(jù)。

其次，大部分的中職生在初中階段就是學(xué)校的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織性和紀(jì)律性比較差，甚至有打架和逃課的現(xiàn)象發(fā)生，再加上現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里被父母寵慣了，思想很自私，做事情只考慮自己，很少考慮別人的感受，很容易受社會(huì)上一些重利忘義思想的影響，沒(méi)有形成正確的人生觀和世界觀，甚至可能會(huì)做出一些違反校規(guī)和法律的事情。所以，在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是非常必要的。通過(guò)德育教育的滲透，可以促進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的德育水平。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的途徑

1.提高教師自身修養(yǎng)，給學(xué)生樹立良好的榜樣

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書和育人的重任，所以，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“親其師，信其道”，“其身正，不令而從”，這些都說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的影響是很大的。教師也要從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，處處以身作則，緊跟時(shí)代步伐，了解國(guó)家大政方針，堅(jiān)持正確的政治方向。其次，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，擁有廣博的專業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，給學(xué)生樹立良好的榜樣。在課堂中，盡可能多地使用禮貌用語(yǔ)，如“please”，學(xué)生回答問(wèn)題如果有誤，不挖苦和諷刺學(xué)生，而是引導(dǎo)和教育學(xué)生，以良好的言行給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

2.營(yíng)造寬松愉快的課堂教學(xué)氛圍，以利于學(xué)生情感的健康發(fā)展

教師和學(xué)生的關(guān)系既是師生關(guān)系，也應(yīng)該是朋友關(guān)系。在課堂上，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造寬松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，在教學(xué)中，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特見解，促進(jìn)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，而不是打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，給后進(jìn)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們，給他們信心，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生克服困難的勇氣和決心，與學(xué)生平等相處，形成和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，在課堂上，采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，采取小組合作教學(xué)、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生的情感在健康積極的環(huán)境中得到良好的發(fā)展。

3.挖掘教材中的德育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師都注重通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫來(lái)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，卻忽視了在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生德育的滲透教育。在中職英語(yǔ)教材中，以高等教育出版社林立主編的基礎(chǔ)模塊為例，教材中有很多內(nèi)容可以拿來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，基礎(chǔ)模塊第一單元是關(guān)于見面互致問(wèn)候的主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些自我介紹及見面打招呼最基本的禮貌用語(yǔ)，如My name is…，Nice to meet you 等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人；第二單元的主題是I can do it，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題和生活自理的能力；基礎(chǔ)模塊2中，第五單元是Its time to change，通過(guò)學(xué)習(xí)這一單元，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)選擇有益的生活方式，摒棄不好的生活習(xí)慣，讓同學(xué)們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；第九單元Everything is made in China，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，再結(jié)合中國(guó)這幾年的迅速發(fā)展，幫助同學(xué)們培養(yǎng)民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情結(jié)。通過(guò)教材中這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谡莆沼⒄Z(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，在不知不覺(jué)中滲透德育教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的。

4.通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行德育教育

中西方都有一些節(jié)日，如教師節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)等，教師可以利用這些開展主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的來(lái)由，并對(duì)同學(xué)們進(jìn)行感恩教育，感恩自己的老師和父母，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)等。

5.組織豐富多彩的課外活動(dòng)，擴(kuò)大德育的滲透范圍

學(xué)生們?cè)谡n堂中所認(rèn)識(shí)的道理，要轉(zhuǎn)化為道德行為才行。因此，在課堂之外，要組織豐富多彩的課外活動(dòng)，采取多種方式，不斷擴(kuò)大德育滲透的范圍。如舉行英語(yǔ)朗讀比賽，教唱英語(yǔ)歌曲，觀看英語(yǔ)電影等活動(dòng)。英語(yǔ)朗讀比賽可以很好地鍛煉學(xué)生的朗讀能力，還有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，陶冶情操。教師還可以組織學(xué)生將學(xué)過(guò)的課文或?qū)υ捀木幊捎⒄Z(yǔ)小品，先是分角色朗讀，慢慢地脫稿演練，有條件的話再配上相應(yīng)的道劇就可以成為一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)健康的情感。還可以推薦學(xué)生觀看一些有益身心健康的英文電影，如《成長(zhǎng)的煩惱》、《走向美國(guó)》等，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英文知識(shí)的同時(shí)，也接受了德育教育，提高了自己的道德修養(yǎng)水平。

綜上所述，在教書的同時(shí)，育人也是同樣重要的，只有協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系，才能取得教育的真正成功。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)