摘要：有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，開展有效教學(xué)要根據(jù)計算機應(yīng)用的工作需要和學(xué)生的認知規(guī)律恰當(dāng)?shù)卣辖虒W(xué)內(nèi)容，以案例教學(xué)法組織學(xué)生對案例進行思考、分析與辯論，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；案例教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）08-0088-02

收稿日期：2015-04-01

作者簡介：林堅（1972-），男，廣州市增城市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。研究方向：計算機專業(yè)課程與教法。（廣東 廣州/511316）《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。但是，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)面臨著比較嚴重的困境。其一，中職學(xué)生知識基礎(chǔ)較差，興趣愛好錯位。中職學(xué)生大多是中考的“落榜生”，他們的學(xué)習(xí)能力相對較差，在很大一部分學(xué)生眼里，計算機就是網(wǎng)絡(luò)，就是游戲，他們對計算機的興趣轉(zhuǎn)變成對網(wǎng)絡(luò)、游戲的愛好，興趣愛好嚴重錯位。其二，教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法傳統(tǒng)。忽視了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》實用性、實踐性很強的特點，仍然使用傳統(tǒng)的“演示—模仿”式教學(xué)方法，嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖耍覀冋J為有必要學(xué)習(xí)和研究有效教學(xué)理論，開展生動活潑的案例教學(xué)，提高《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的有效性。

一、理念：有效教學(xué)

要提高中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)的有效性，必須改變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀，以先進的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。筆者認為，有效教學(xué)理論就是解決計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)問題，擺脫教學(xué)困境的先進的、科學(xué)的、具有可行性的教學(xué)理念。

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括三重含義。第一，有效果——指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度；第二，有效率——即以少量的投入換得較多的回報，教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間；第三，有效益——指教學(xué)活動的收益、教學(xué)活動價值的實現(xiàn)，具體是指教學(xué)目標(biāo)與特定社會和個人的教育需求是否吻合及吻合的程度。這一理念反映在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)上就有相應(yīng)的三點要求。第一，有效果要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的達成和教學(xué)任務(wù)的完成上。就一節(jié)課來講有具體的三維教學(xué)目標(biāo)，就整個計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)上就是完成《中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達到要求的承擔(dān)可以通過計算機職業(yè)技能考證來評價。第二，有效率體現(xiàn)在教學(xué)時間上，力求用比較少的時間完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一點我們要通過案例教學(xué)法來實現(xiàn)。第三，有效益則可以在學(xué)生頂崗實習(xí)中進行考量，看所學(xué)知識、技能、能力是否符合企業(yè)工作崗位要求和學(xué)生個人就業(yè)、發(fā)展的需要。

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，要求教師把學(xué)科價值定位于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展上；有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要盡可能明確與具體，只有目標(biāo)具體，措施才具有針對性，也便于檢驗教師的教學(xué)效益；有效教學(xué)要求教師要實施反思教學(xué)，養(yǎng)成反思與總結(jié)的好習(xí)慣。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，從實際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技能實用型人才為目標(biāo)，使學(xué)生真正獲得適應(yīng)社會發(fā)展需要的基本技能。開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)有效教學(xué)要堅持以學(xué)生為主體，最大限度地激發(fā)學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，使教學(xué)活動發(fā)揮最大效應(yīng)。

二、策略：教材整合

有效教學(xué)必須要有有效的教學(xué)內(nèi)容，有效教學(xué)內(nèi)容一是指內(nèi)容的科學(xué)性，具有實際應(yīng)用價值；二是指知識結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認知規(guī)律，適合職業(yè)教育的教學(xué)特點。實踐證明，有效的教學(xué)內(nèi)容來自于教材的整合。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)注重基礎(chǔ)性和實用性，有很強的時代性特點。計算機技術(shù)更新很快，相應(yīng)的教材也應(yīng)隨著計算機技術(shù)的變化而更新。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材選用要適合中職教育的需求，著重強調(diào)教材的應(yīng)用性、實用性，應(yīng)盡可能選用當(dāng)前比較先進的、使用最廣泛的應(yīng)用軟件和新的技術(shù)知識，并隨計算機技術(shù)發(fā)展的需要做不斷的調(diào)整。

整合教材要有新意，不拘一格，打破傳統(tǒng)的編寫順序，以便符合學(xué)生的認知規(guī)律，要注意培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功，特別要進一步拓展學(xué)生的計算機職業(yè)應(yīng)用技能。在教學(xué)中，要以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)知識和技能訓(xùn)練相結(jié)合，堅持精理論、多實踐、重能力、求創(chuàng)新的原則。案例的選編要合理，根據(jù)大綱要求，深入到企業(yè)中調(diào)查研究，收集資料，整理成案例。在注重實用性的同時要兼顧趣味性。通過調(diào)研，從現(xiàn)代辦公應(yīng)用遇到的實際問題出發(fā)，精心選取各種典型案例。通過對案例的分析，講解每個案例的任務(wù)背景，給學(xué)生一個切入點，建立感性認識，使學(xué)生明白解決該問題要先做什么，后做什么，如何做，直接把崗位的需求目標(biāo)引入到教學(xué)中來。筆者針對計算機職業(yè)技能考證，包括“廣東省中專學(xué)校計算機課程統(tǒng)一考試和計算機職業(yè)資格技能鑒定”“全國計算機等級一級Ms Office考試”和“全國計算機高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用考試”，整合了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材，按照工作過程的思路，編寫了《中職計算機考證技能訓(xùn)練》教材。教材使用多年來，學(xué)生考證成績一直名列前茅，通過率達97.6%。

三、方法：案例教學(xué)

案例教學(xué)法是行動導(dǎo)向教學(xué)法的一種。案例教學(xué)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下對案例進行思考、分析與辯論，就問題作出判斷和決策，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。學(xué)生通過案例的研究對知識的認知不是停留在孤立與片面的記憶上，而是注重在教學(xué)實踐中通過深入討論，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的感性認識，加深對理論知識的理解。對于職業(yè)教育而言，案例教學(xué)法是一種頗有成效的實現(xiàn)有效教學(xué)的方法。采用案例教學(xué)的方式來組織教學(xué)，搜集整理大量的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析，找到解決問題的方法和操作技能。案例要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，案例的設(shè)計要從實際生活出發(fā)，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣；從教材的具體內(nèi)容看，案例不僅能體現(xiàn)教學(xué)目的和要求，也要反映實際生活的需要，只有這樣才能讓學(xué)生體會到成就感和所學(xué)知識的實用性。下面以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第4章文字處理軟件為例，介紹案例教學(xué)過程。

學(xué)生已學(xué)過word的輸入與編輯、字符的設(shè)置、段落的設(shè)置、頁面的設(shè)置、各種對象的插入。本節(jié)內(nèi)容是word的郵件整合，包括文本框的插入、剪貼畫的插入、藝術(shù)字的插入、自繪圖形的插入、數(shù)據(jù)源的創(chuàng)建等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握信封、標(biāo)簽、請柬等的制作。筆者設(shè)計了“增城菜心節(jié)邀請函的制作”的案例，這是因為：首先這節(jié)課的教學(xué)是在秋季臨近期末前幾周，剛好也是增城一年一次的菜心節(jié)期間，而且增城的遲菜心是享譽整個珠三角，學(xué)生對案例素材比較熟悉，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；其次激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，他們都想制作一份新穎美觀的邀請函。

基于有效教學(xué)理論的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》案例教學(xué)探究 （一）新課引入

讓學(xué)生觀看一些增城遲菜心的視頻和圖片，學(xué)生看到一棵棵遲菜心，好像自家的遲菜心，心情無比激動，激情一下子被調(diào)動起來，使新知識的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端，也降低了學(xué)習(xí)難度。

（二）呈現(xiàn)案例

給學(xué)生呈現(xiàn)筆者制作的“增城菜心節(jié)邀請函”后，學(xué)生的激情被調(diào)動起來，人人都躍躍欲試，緊接著有一些學(xué)生會由喜悅轉(zhuǎn)為疑惑：“怎樣制作增城菜心節(jié)邀請函？”這樣就引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（三）分析案例

將教學(xué)內(nèi)容涉及的知識點、難點及重點融合在案例的任務(wù)里，為了更好地解決重點、突破難點，采用任務(wù)驅(qū)動的方法來講解案例，因此把本案例設(shè)計成三個任務(wù)。

任務(wù)一：制作增城菜心節(jié)邀請函模板。這部分的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握了。

任務(wù)二：數(shù)據(jù)源的創(chuàng)建。這部分屬于新知識，用Excel來創(chuàng)建數(shù)據(jù)源。

任務(wù)三：數(shù)據(jù)源的插入。啟動郵件合并向?qū)聿僮鳌?/p>

（四）總結(jié)評述

對案例進行分析，把案例中涉及到的知識點、難點和重點進行講解和歸納，并提出一些新的任務(wù)讓學(xué)生自己完成。

案例教學(xué)把計算機的基本理論和實際應(yīng)用結(jié)合起來，能使學(xué)生鞏固和加深所學(xué)的知識，有效地鍛煉獨立思考、分析和解決問題的能力。案例教學(xué)法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成案例的過程中，他們獲得了充分的體驗，在分析、思考、解決問題的過程中學(xué)生會獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望。

總之，基于有效教學(xué)理論的案例教學(xué)以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了學(xué)生的實際動手能力和探索、合作、創(chuàng)新能力。采取小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為知識的探究過程；把知識、技能的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為實際的工作過程，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]林堅.中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》有效教學(xué)探究[J].廣東職業(yè)與成人教育，2013（3）.

[2]何章文.案例分析法在《汽車空調(diào)維修》教學(xué)的應(yīng)用[J].東方青年，2014（5）.

責(zé)任編輯朱守鋰