臧迪

摘 要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使交互式電子白板開始走進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)課堂?，F(xiàn)在交互式電子白板的運(yùn)用技術(shù)有網(wǎng)絡(luò)、感應(yīng)和多媒體等多個(gè)方面的技術(shù)融合，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行靈活多樣的變化，提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在交互式電子白板已經(jīng)在課堂教學(xué)中占有重要的地位，教師要根據(jù)交互白板的特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；弊端；作用；應(yīng)用

交互式電子白板的特點(diǎn)是資源豐富、操作方便、兼容性好，所以在中小學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。我們通過分析交互式電子白板的特點(diǎn)，把交互白板和小學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，運(yùn)用交互電子式白板的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加放松，學(xué)生在實(shí)踐操作過程中獲取知識(shí)，讓自己學(xué)到的知識(shí)得到廣泛的運(yùn)用，有效地鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

我們要在教學(xué)過程中突出交互式電子白板的“資源”功能性作用，通過交互式電子白板的運(yùn)用加快語言的操練發(fā)展進(jìn)程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師一般都運(yùn)用PowerPoint來對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行知識(shí)的整合。PowerPoint具有生動(dòng)性、形象性的教學(xué)特征，但是在課堂中運(yùn)用PowerPoint的時(shí)候，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)一個(gè)放映者，按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容按部就班地開展教學(xué)，只是走了一個(gè)教學(xué)過程，有時(shí)老師不能夠很好地把握教學(xué)節(jié)奏，所以學(xué)生不停地跟隨老師的教學(xué)設(shè)計(jì)走，導(dǎo)致學(xué)生沒有自己思考的空間，一堂課都是在緊趕慢趕中進(jìn)行，表面上看學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容很充實(shí)，但是實(shí)際上學(xué)生沒有把學(xué)到的知識(shí)消化掉。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用白板教學(xué)的作用

我們要在教學(xué)過程中發(fā)揮“白板”優(yōu)勢(shì)，有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，突出教學(xué)中交互白板的功能，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槲覀冎涝陂_展語言學(xué)習(xí)的時(shí)候離不開情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素，使學(xué)生在潛移默化中融入教學(xué)情境中，在長(zhǎng)期的積累下學(xué)生會(huì)不知不覺進(jìn)行語言的表達(dá)。電子白板是多媒體教學(xué)設(shè)備的綜合應(yīng)用模式，在這個(gè)過程中要通過視聽結(jié)合、聲像并茂的全面表現(xiàn)形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，有效地開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加大課堂的教學(xué)容量。有這樣一個(gè)關(guān)于白板教學(xué)的實(shí)際例子我們可以在開展教學(xué)的時(shí)候引用，有一位老師在教學(xué)結(jié)束后設(shè)計(jì)了四個(gè)相關(guān)的場(chǎng)景——“劉星沒有作業(yè)本寫家庭作業(yè)了”“美羊羊的裙子小了”“加菲貓餓了”“米奇去公園了”。通過布置真實(shí)有趣的場(chǎng)景提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把生活中的場(chǎng)景變成課堂教學(xué)場(chǎng)景，這樣在整個(gè)教學(xué)過程中老師可以和學(xué)生開展很好的交流，有效提高課堂實(shí)效性。

三、交互式電子白板在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

交互式電子白板給老師提供了豐富的、可以運(yùn)用的資源庫。在開展教學(xué)的時(shí)候老師最好通過交互式電子白板來播放從網(wǎng)絡(luò)上獲取的資源，通過視頻、圖像和音樂以及相關(guān)鏈接播放使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，開闊學(xué)生的視野。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以利用交互式電子白板帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)相關(guān)的句型：Can I help you？Id like... What colour...？運(yùn)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。如把“小熊換衣服”的游戲動(dòng)畫加入白板課件中，當(dāng)學(xué)生給小熊換顏色的時(shí)候可以根據(jù)老師給的例句說出自己要給小熊換的顏色，這樣學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)的過程中提升了自身的語言靈活運(yùn)用能力。讓學(xué)生親自操作，學(xué)生運(yùn)用電磁筆給小熊換衣服，這就體現(xiàn)了電子白板“資源”功能化的特點(diǎn)。在師生互動(dòng)的過程中，學(xué)生要對(duì)游戲方法進(jìn)行操作。學(xué)生在愉快的教學(xué)過程中能夠鞏固自己學(xué)到的知識(shí)，教學(xué)過程的靈活性也增強(qiáng)了，語言的實(shí)效運(yùn)用性也體現(xiàn)出來。

交互式電子白板是促進(jìn)教學(xué)順利開展的有效模式。因?yàn)榻换ナ诫娮影装蹇梢噪S時(shí)書寫和繪畫，還具有拖放、組合等相關(guān)的功能，老師和學(xué)生都可以在白板上進(jìn)行操作，這樣教學(xué)不再拘泥于一個(gè)范圍和計(jì)劃，老師可以隨時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行標(biāo)注，也可以就課堂提問上網(wǎng)查詢答案，教學(xué)的實(shí)效性得到提高，能夠及時(shí)解決學(xué)生的問題。老師還可以把教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題添加進(jìn)去，師生互動(dòng)在這個(gè)過程中充分展開。但是交互式電子白板是一種新型的教學(xué)工具，在實(shí)踐教學(xué)中還是有很多不足的地方，老師在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)研究和探究教學(xué)方案，及時(shí)總結(jié)教學(xué)方法，為小學(xué)英語教學(xué)增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

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