王艷

摘 要： “教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的一個(gè)重要主張，它的涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法；教與學(xué)都以做為中心。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)做合一 《普通螺紋的主要參數(shù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的一個(gè)重要主張，它的涵義是：“教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以做為中心?！睘榱僳`行陶行知先生的這一教育理論，下面我通過介紹《普通螺紋的主要參數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”的教育理論在本次教學(xué)中的充分應(yīng)用。我將從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思六個(gè)方面說明本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、明理念

本節(jié)課我將把以生為本、關(guān)注生活；人人參與、體驗(yàn)成功；自主探究、發(fā)展個(gè)性；踐行合作教學(xué)的理念貫穿課堂教學(xué)。

二、析教材

1.教材的地位

我校所用的《機(jī)械基礎(chǔ)》是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社的第四版所出書?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，第二章螺旋傳動(dòng)更是后續(xù)的蝸桿傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)該章內(nèi)容螺紋的代號(hào)標(biāo)記和螺旋傳動(dòng)計(jì)算的前提和基礎(chǔ)。

2.學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象為中職學(xué)生，他們對(duì)螺紋、螺紋連接及螺旋傳動(dòng)有不同程度的直觀認(rèn)識(shí)，但缺少深層的認(rèn)識(shí)和理解。

三、定目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合職高生的特點(diǎn)，我制定了知、行、意相結(jié)合的三維教學(xué)目標(biāo)：

知：（1）掌握普通螺紋的主要參數(shù)；（2）理解螺紋大徑、小徑與頂徑、底徑；導(dǎo)程與螺距概念上的區(qū)別。

行：利用模型、實(shí)物的觀察，鞏固加深螺紋主要參數(shù)這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過動(dòng)手實(shí)踐測(cè)量，完成知識(shí)的應(yīng)用拓展。

意：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確理論要與實(shí)踐相結(jié)合，樹立理論是用來指導(dǎo)生產(chǎn)、服務(wù)生活的理念。

2.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是理解普通螺紋各主要參數(shù)的基本概念，因?yàn)橹挥欣斫饬嘶靖拍钜院螅拍苓M(jìn)行螺紋結(jié)構(gòu)分析、圖形標(biāo)注和實(shí)物測(cè)量。

3.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是搞清內(nèi)外螺紋的大徑、小徑與頂徑、底徑的區(qū)別；螺距和導(dǎo)程的區(qū)別與聯(lián)系。

四、談方法

1.教學(xué)方法

本次課的主要教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論、總結(jié)歸納、啟發(fā)誘導(dǎo)等。

2.學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)主要是讓學(xué)生“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，讓學(xué)生通過親眼觀摩、親手探究、分組研討、聽講提問獲取知識(shí)、提高能力。

五、說過程

本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用2個(gè)課時(shí)（90分鐘），通過五個(gè)環(huán)節(jié)組織實(shí)施。

第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境。

教師：認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備教學(xué)案和課件，收集相關(guān)的實(shí)物模型，準(zhǔn)備好相關(guān)的量具；布置任務(wù)幫助學(xué)生分好小組。

學(xué)生：在課余時(shí)間到五金店買一個(gè)螺栓，記下售貨員提出的問題，然后帶著問題預(yù)習(xí)課本。

第二環(huán)節(jié)：引入任務(wù)，激發(fā)興趣（約5分鐘時(shí)間）。

第一步：匯報(bào)結(jié)果，引入課題。

（1）匯報(bào)結(jié)果

通過讓學(xué)生介紹課前的實(shí)踐經(jīng)歷和碰到的問題，引發(fā)學(xué)生探求新知并解決所遇問題的迫切欲望。

（2）課題引入

根據(jù)各組同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果，提出要買到需要的螺栓，我們必須要了解螺紋的相關(guān)參數(shù)，從而引入主題。

第二步：展示問題，引出任務(wù)。

普通螺紋的主要參數(shù)有：大徑、小徑、中徑、螺距、導(dǎo)程、牙型角和螺紋升角等。通過展示問題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)探究興趣，為新課做好情感準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探究（約75分鐘時(shí)間）。

本節(jié)課的內(nèi)容，我主要通過設(shè)計(jì)7個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行協(xié)作探究，進(jìn)而完成對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。

任務(wù)一：搞清內(nèi)外螺紋的大徑（約10分鐘時(shí)間）。

通過設(shè)計(jì)自學(xué)概念，讓學(xué)生根據(jù)螺紋大徑的定義，觀察內(nèi)外螺紋的實(shí)物模型，指出它們的大徑，然后在圖形上標(biāo)出等一系類問題，突破螺紋大經(jīng)與底徑和頂徑區(qū)別的難點(diǎn)。

任務(wù)二：搞清內(nèi)外螺紋的小經(jīng)（約15分鐘時(shí)間）。

通過設(shè)計(jì)自學(xué)概念，讓學(xué)生根據(jù)螺紋小徑的定義，觀察內(nèi)外螺紋的實(shí)物模型，指出它們的小徑，然后在圖形上標(biāo)出等一系列問題，由簡(jiǎn)入深，循序漸進(jìn)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在此任務(wù)中，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐的需要，補(bǔ)充螺紋小徑計(jì)算公式的簡(jiǎn)單推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

任務(wù)三：搞清內(nèi)外螺紋的中徑（約10分鐘時(shí)間）。

通過自學(xué)概念和進(jìn)行標(biāo)注，加深學(xué)生對(duì)螺紋中徑的理解和掌握，通過對(duì)公示的簡(jiǎn)單推導(dǎo)和應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)小徑和中徑計(jì)算公式的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和分析討論的能力。

任務(wù)四：螺距與導(dǎo)程之間的關(guān)系（約10分鐘時(shí)間）。

通過學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物模型的觀察，以及圖上的標(biāo)注、教師的總結(jié)和練習(xí)的鞏固，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，通過補(bǔ)充攻絲中內(nèi)孔徑和小徑的確定，加深學(xué)生對(duì)小徑、大徑與底徑、頂徑的區(qū)別，以及三徑、螺距之間關(guān)系的理解和掌握，更進(jìn)一步突破難點(diǎn)。

任務(wù)五：搞清牙型角、牙型半角和牙側(cè)角（約5分鐘時(shí)間）。

通過學(xué)生自學(xué)課本和圖上標(biāo)注，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握，通過將知識(shí)拓展到其他螺紋，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

任務(wù)六：弄清螺紋升角（導(dǎo)程角）的概念，與螺紋中徑和導(dǎo)程的關(guān)系（約5分鐘時(shí)間）。

通過自主學(xué)習(xí)導(dǎo)程角的概念，以及對(duì)圖形的分析、螺紋升角與螺紋中徑和導(dǎo)程關(guān)系式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，檢查深化（約20分鐘時(shí)間）

此環(huán)節(jié)包括以下四步：

第一步：概括總結(jié)，回顧新知。

第二步：拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用。

為了體現(xiàn)理論與實(shí)踐一體的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、知識(shí)應(yīng)用能力和解決實(shí)際生活中所遇問題的能力，將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，要求學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù)。

實(shí)踐任務(wù)：結(jié)合制圖中所學(xué)的螺紋測(cè)繪的方法，各組利用螺紋千分尺和游標(biāo)卡尺測(cè)量普通螺紋的大徑、螺距和中徑。學(xué)生通過這個(gè)任務(wù)的實(shí)施，掌握用螺紋千分尺測(cè)螺紋中徑、游標(biāo)卡尺測(cè)螺紋大經(jīng)的方法，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

第三步：課堂練習(xí)，檢查效率。

第四步：布置作業(yè)，鞏固提高。

第五環(huán)節(jié)：規(guī)范有序，評(píng)價(jià)激勵(lì)（約10分鐘時(shí)間）。

本環(huán)節(jié)包括以下兩步：第一步：規(guī)范有序，養(yǎng)成習(xí)慣；第二步：公正評(píng)價(jià)，鞭策激勵(lì)。

六、論反思

本次課充分地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性，學(xué)生的自信心、領(lǐng)悟力也得到增強(qiáng)，教學(xué)容量明顯加大，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。