王宗洋

摘 要： 新課改下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)的有效性。隨著新課程改革的不斷推進，語文教學(xué)的新理念受到廣泛的關(guān)注，積極構(gòu)建新型的初中語文教學(xué)模式對于提高初中語文教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵作用。初中語文教學(xué)過程中，教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的保證。課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響教學(xué)的有效性，科學(xué)的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。目前的初中語文教學(xué)中，教師在教學(xué)技能等方面仍有很大的欠缺，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升教學(xué)技能，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教。本文就在新課改背景下提出了一些有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中語文 有效教學(xué)

語文作為初中教學(xué)的重點學(xué)科，檢驗教學(xué)是否有效，不僅需要教師進行有效的教學(xué)，還需要讓學(xué)生達到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是語文學(xué)習(xí)的教學(xué)主體，所以，教師為了能夠提高教學(xué)的有效性，就需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績正是衡量語文教學(xué)效果最直接的因素。教師應(yīng)當(dāng)采取積極的措施讓語文教學(xué)更加有效。下面，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)勗鯓硬拍荛_展有效教學(xué)。

一、精心備課

初中語文課堂，教師尤其要重視備課，教學(xué)是否有效的前提是教師的備課是否有效，經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，才能讓語文課堂變得更加專業(yè)。教師怎樣強化備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

1.備好課標(biāo)。課標(biāo)是教師備課的重要指標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)在上課之前仔細(xì)閱讀和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這正是初中語文課堂進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。

2.備好教材。教材是初中語文教學(xué)的重要依據(jù)，教師在備課時應(yīng)當(dāng)以整個教材為中心，但不要完全照搬教材，還應(yīng)當(dāng)善于拓展教材的范圍，走近學(xué)生的實際生活，讓初中語文教學(xué)體現(xiàn)出生活化的教學(xué)特點。

3.備好學(xué)生。任何學(xué)科教學(xué)的主體都是學(xué)生，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)實際，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的能力和水平，制定出合適的教學(xué)策略。在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于運用情感進行鞭策，用情感作為教學(xué)的切入點，師生之間建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)效果才能得到強化。

4.備好重難點。重難點是教學(xué)的關(guān)鍵部分，教師在備課時應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)教材的實際情況，結(jié)合學(xué)生理解問題的水平和能力，對學(xué)生的整體情況有大體的掌握，在課堂教學(xué)中尋找其中的重點和難點，這樣在講課時才能做到有的放矢，教學(xué)有效性能得到很大的提高。

二、有效的課堂導(dǎo)入

良好的開頭是教學(xué)成功的一半，課堂導(dǎo)入正是初中語文教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié)。每一堂課的教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)十分重視。

比如，學(xué)習(xí)《故宮博物院》時，教師在講解這一課內(nèi)容之前，為學(xué)生播放2008年北京奧運會的主題曲《北京歡迎你》，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，然后用多媒體向?qū)W生展示故宮的圖片，在展示過程中可以配上這首歌曲，讓學(xué)生一邊觀看一邊感受故宮里的端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三太殿、小廣場和后三宮的一些空間布局，讓學(xué)生感到自己正處于故宮之中。在多媒體展示中，學(xué)生看到琉璃磚瓦和金碧輝煌的大殿猶如身在其中。通過這種課前情境創(chuàng)設(shè)的方式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生多加思考，感受到豐富的文化藝術(shù)和人文精神內(nèi)涵。

三、創(chuàng)設(shè)生活化情境

初中學(xué)生在年齡方面的差距并不是很大，但是由于他們正處于身心健康重點發(fā)展的階段，對事物的理解能力比較欠缺，很多初中語文教材中的內(nèi)容和生活實際差距甚大。所以，教師在教學(xué)過程中要充分意識到創(chuàng)設(shè)生活化情境的重要性，這些情境的創(chuàng)設(shè)要讓學(xué)生有身臨其境之感，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不同的生活場景，深化學(xué)生對課本內(nèi)容的感悟。

比如，學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時，在學(xué)生大體了解了這篇文言文的意思之后，教師就可以讓學(xué)生分組進行聯(lián)系，每一個小組都可以選出故事中的重點角色：鄒忌、妻妾、徐公、齊王等，這樣能夠充分鍛煉學(xué)生的想象能力，提高他們的合作探究能力。學(xué)會交流與合作正是初中語文學(xué)習(xí)的要求。

四、多樣化教學(xué)模式

1.自主探究式。語文的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于學(xué)生自身，所以，無論教師在教學(xué)的哪一個環(huán)節(jié)，都要充分尊重學(xué)生的需求和愿望，在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從以前的逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)到讓學(xué)生自己知道學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的自主性，還能夠從不同方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

比如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一部分內(nèi)容的時候，教師可以為學(xué)生設(shè)計出這樣一個問題：你們從這篇文章中感受到“虛偽”會有怎樣的弱點？在以后的生活和學(xué)習(xí)中，怎樣克服這些弱點呢？你們能從文章中找出幾個心理性的描述嗎？這些心理描寫表現(xiàn)出人物怎樣的形象？再讓學(xué)生自己探究這些問題。

2.專題活動式。教師可以多組織學(xué)生參加活動，在活動過程中獲得真實的體驗，還可以讓文學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生開設(shè)文學(xué)社團。

比如，學(xué)習(xí)朱自清《背影》時，為了能夠進一步加深學(xué)生對父愛的理解和感知，教師就可以設(shè)計出一個專題活動，讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中主動觀察父母關(guān)心自己的場景，并在課上與其他學(xué)生進行討論，感受父母的愛。

初中語文有效教學(xué)在新課改的不斷推進下有了新的突破和進展，教師更加注重課堂教學(xué)的有效性。面對新課程改革的背景，教師應(yīng)當(dāng)做好充分的思想準(zhǔn)備，結(jié)合有效的課堂進行教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法和途徑實現(xiàn)有效教學(xué)。

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