杜萍　鄭麗偉　王路平

摘 要： 高等數(shù)學(xué)作為一門必修的公共基礎(chǔ)課，其教學(xué)過程至關(guān)重要。本文對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強師生互動性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展提出了新的見解。

關(guān)鍵詞： 高等數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)文化 師生關(guān)系

高等數(shù)學(xué)是大一新生剛?cè)雽W(xué)就接觸的一門課程，是一門公共基礎(chǔ)課，它既是各專業(yè)后繼課程的一個基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)各種人才具備數(shù)學(xué)思維能力、邏輯思維能力及創(chuàng)新能力的需要，因此，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程至關(guān)重要。

自大學(xué)擴招以來，生源素質(zhì)參差不齊，為適應(yīng)這種變化，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和考試方式改革是必然的，老師作為課堂教學(xué)的驅(qū)動力，進行創(chuàng)新教學(xué)的核心是吸引學(xué)生積極參與。就如何優(yōu)化課堂教學(xué)效果，增強師生互動性，本文從以下方面進行說明。

1.尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)在，幾乎所有的人對數(shù)學(xué)都存有很大的偏見，數(shù)學(xué)被“困難”了。數(shù)學(xué)實際上是一門非常有趣，非常實用的學(xué)科，因此，首要做的就是消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，一步步走進數(shù)學(xué)世界。

每個人都有被需要、被重要的心理，學(xué)生也是，希望自己是老師眼中最特別、最重要的一個，因此，首要是讓學(xué)生感到他在你心中的重要性，最簡單可行的方法就是記住學(xué)生的名字。高數(shù)課堂大部分是合班上課，每次上課都有100人左右，我基本上在上課之前先背好每個班級的幾個學(xué)生姓名，課堂提問的時候不看簽名錄，直接提問，這樣每堂課都能認識幾個學(xué)生，也間接點了名，大概一個月左右就可以全部認識了。而且通過課堂提問，實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，也為以后課堂交流提供方便，這在很大程度上避免了學(xué)生上課看手機或睡覺的現(xiàn)象，保證他們能夠認真聽講。

認識、記住、尊重自己的學(xué)生，學(xué)生也會尊重你，建立良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)工作的進一步開展。

2.開展探究式、鼓勵式教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

高數(shù)是一門純理論學(xué)科，學(xué)生如果找不到課堂學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的切合點，對學(xué)習(xí)的興趣就不會濃厚，這種情況下“滿堂灌”的結(jié)果可想而知，老師累得口干舌燥，學(xué)生依然云里霧里，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。那么如何讓學(xué)生變被動為主動呢？方法很多，我主要采用探究式和鼓勵式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

首先，結(jié)合所授課程專業(yè)或大學(xué)生感興趣的話題引入，課堂講方法，課后以作業(yè)的形式呈現(xiàn)。如講極限章節(jié)，引入的時候，描述冬天下雪的感受，順便聊一下國內(nèi)的景點，引起同學(xué)們的興趣，接著講述雪花的形狀，自然界的造物主一定數(shù)學(xué)學(xué)得好，為什么呢？雪花形狀各異，但是很規(guī)則、很對稱、很漂亮，今天我們來看一種雪花，叫做科赫雪花，是1906年科赫構(gòu)造的：將一條線段三等分，先以中間的一段為底邊做一個正三角形，然后去掉這個正三角形的底邊，得到一條由4條長度為原線段長度三分之一的線段構(gòu)成的折線，如果對這條折線的每一條線段不斷重復(fù)上述步驟，得到曲線就是科赫曲線，也就是科赫雪花，那么這個雪花的面積是多少呢？首先把現(xiàn)象用數(shù)學(xué)語言描述出來，設(shè)最初線段長度為3a，則最初正三角形面積記作S，則依次類推：

其次，部分題型的解題方法只給小提示，當(dāng)學(xué)生解完，看到他們心滿意足的表情，不僅老師欣慰，而且增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

最后，結(jié)論由學(xué)生自己歸納，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)用多媒體教學(xué)的時候，課件的更改非常方便，有時候我會故意不寫結(jié)論，而由學(xué)生自己總結(jié)，這樣無形中肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓舞了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動性。如講到微分這一節(jié)的時候，由于剛講過導(dǎo)數(shù)，導(dǎo)數(shù)和微分有很多相似的地方，我只是適當(dāng)引導(dǎo)，很多結(jié)論都是學(xué)生自己想出來，他們邊總結(jié)我邊記到課件上，同學(xué)們看到自己的結(jié)論變成鉛字的感覺都很受鼓舞，當(dāng)告訴他們這將作為下一屆教學(xué)的課件，更是提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.刺激機制，目標(biāo)明確

學(xué)生最在乎的就是成績了，為了能更好地激勵學(xué)生在平時好好表現(xiàn)，可適當(dāng)增加學(xué)生平時成績的比重，這樣可以減少學(xué)生期末突擊學(xué)習(xí)，短期記憶知識、知識掌握不牢固的現(xiàn)象。最有效的方式是把考核指標(biāo)量化[1]，規(guī)定平時成績在期末考試成績中占30%，把平時成績分為三部分，作業(yè)占5%，遲到占5%，課堂表現(xiàn)占20%，我很注重他們的課堂表現(xiàn)，這會直接反映在平時成績上。回答非常好的，我會直接宣布成績，積極鼓勵他們，部分同學(xué)得“A+”或者“A”，直接調(diào)動了其他同學(xué)回答問題的積極性，并且隔一段時間宣布他們的平時成績，營造學(xué)生在課堂上爭先恐后學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，在一定程度上使枯燥的學(xué)習(xí)生活變?yōu)橛幸饬x、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。

4.數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用至關(guān)重要

我們常說，要了解一個人，要先了解他的生活背景。同樣，微積分作為一門基礎(chǔ)主干學(xué)科，也要先了解它的歷史和主要的數(shù)學(xué)家，介紹一些人物傳記，隨著認識的加深，他們也越來越了解數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，也在一定程度上擴大了他們的知識面。

5.適當(dāng)利用wifi增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

現(xiàn)在大部分高校都安裝了wifi，一方面方便了大家查閱資料，另一方面自控力較差的同學(xué)可能玩物喪志[2]，因此一定要適當(dāng)引導(dǎo)。我在課堂上一般要求學(xué)生設(shè)震動，如果鈴聲響起，我就會讓學(xué)生站起來唱三遍鈴聲，從我執(zhí)教的幾年來看，效果不錯。在課堂上，對于一些以前的公式或者結(jié)論要求大家先“腦搜”，實在想不起來的時候再“手搜”，可以搜課本，也可以搜手機，有效利用了資源，也提高了課堂教學(xué)效率。

另外，關(guān)于QQ，可以建立一個高數(shù)群，同學(xué)們可以在網(wǎng)上形成一個論壇，把不會的問題發(fā)到網(wǎng)上，其他同學(xué)可以解答，這樣消除了時間和空間的距離，提高了學(xué)習(xí)效率。

高等數(shù)學(xué)作為各大高校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性可想而知，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣是最重要的，需要我們在教學(xué)過程中不斷探索，進而為社會輸送更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]王處輝，朱燚龍.歐洲高等教育治理研究的新動向及其提示.中國高教研究，2014，（5）：13-19.

[2]王兵.論手機上網(wǎng)對高校大課堂教學(xué)的影響[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報，2010，（5），7-14.