王永強
摘 要: 體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比有其自身規(guī)律性,體育教學(xué)過程中的課堂管理也有別于其他學(xué)科的課堂管理。要有效利用課堂,要就合理設(shè)計課堂,調(diào)動他們的積極性,讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育課堂中,從而獲得最佳效果。要營造和諧的教學(xué)氛圍,創(chuàng)造有利于學(xué)生思考和發(fā)揮想象力的教學(xué)環(huán)境,看到學(xué)生的長處和閃光點,并及時表揚和鼓勵,使學(xué)生成為課堂上的活躍分子。
關(guān)鍵詞: 課堂管理 課堂氛圍 運動技能 課堂紀(jì)律
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),體育課堂教學(xué)的組織與管理是保證體育課堂有序進行、增強教學(xué)效果的手段,主要包括教學(xué)環(huán)境、師生與生生之間的交往、課堂紀(jì)律與課堂評價?!坝惺裁礃拥睦蠋煟陀惺裁礃拥膶W(xué)生”。這說明課堂教學(xué)管理中教師對學(xué)生的影響。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比有其自身規(guī)律性,體育教學(xué)過程中的課堂管理也有別于其他學(xué)科的課堂管理。一節(jié)優(yōu)異的體育課堂教學(xué)是經(jīng)過精心設(shè)計與復(fù)雜操作的過程,組織是動態(tài)的,內(nèi)容是多方面的,是有規(guī)律可循的?,F(xiàn)代體育教學(xué)管理應(yīng)該是什么樣的呢?
一、體育課堂管理原則
體育課堂只有短短45分鐘,而且一周僅有兩到三節(jié),所以體育課堂的有效性非常重要,如果不能有效利用則起不到鍛煉作用。要有效利用課堂,要就合理設(shè)計課堂,減少隨意性,有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動他們的積極性,讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育課堂中,從而獲得最佳效果。體育課堂是面對全體學(xué)生的,每一個學(xué)生都是體育課不可忽視的,讓學(xué)生清楚地知道,現(xiàn)代社會更需要體育,讓他們的技術(shù)技能得到提高,心理與社會適應(yīng)得到發(fā)展,培養(yǎng)每位學(xué)生的終身體育意識是體育課堂教學(xué)義不容辭的。
二、營造和諧的課堂氛圍
積極和諧的課堂風(fēng)氣能否形成,受到許多因素的制約,關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。教師必須帶著愛心上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動上。
高中體育教學(xué)采用的選項教學(xué)就是讓學(xué)生選擇自己有興趣的運動項目進行學(xué)習(xí),所以學(xué)生對課堂教學(xué)還是比較感興趣的。但教師在組織教學(xué)的過程中要抓住學(xué)生的另一種心理,即情感需要。高中生的生長發(fā)育規(guī)律告訴我們,此階段學(xué)生好勝心和競爭意識強,受到表揚后,好長時間都處于興奮狀態(tài)。所以,在高中體育課堂上,營造和諧教學(xué)氛圍,創(chuàng)造有利于學(xué)生思考和發(fā)揮想象力的教學(xué)環(huán)境,看到學(xué)生的長處和閃光點,并及時表揚和鼓勵,使學(xué)生成為課上的活躍分子。
帶著愛心上課,教師要處處關(guān)心、愛護學(xué)生。比如,上課時天氣較熱,教師就要想到減少學(xué)生的活動量;天氣較冷時,教師就要想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒;遇到學(xué)生頭疼腦熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有一次,上課時突然刮起了大風(fēng),學(xué)生直捂著眼睛,我立即命令學(xué)生向后轉(zhuǎn),背對風(fēng)站,自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事,但是學(xué)生從教師的行動中體會到對他們的關(guān)心和愛護,從而激發(fā)學(xué)生的尊師之情。其次,教師要有熱心和耐心。有些動作學(xué)生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。有一次,在教支撐跳躍山羊時,有位女生總是不敢起跳,急得直哭。她一哭,課堂氣氛一下子沉悶下來。這時我立即走過去安慰、鼓勵她,耐心講解,并專門給她做了幾遍示范動作,幫她練習(xí)了幾次,這位女同學(xué)果然有了進步,課堂氣氛又活躍起來,她也開心地笑了。
教師要善于運用不同教學(xué)方法及靈活多變的教學(xué)手段,將課堂氣氛調(diào)動起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系更融洽。
三、運動技能學(xué)習(xí)的管理
體育活動的重要標(biāo)志就是親自參與活動,而且需要一定的技術(shù)為支撐,所以,運動技能的學(xué)習(xí)是體育課堂的首要任務(wù)。那么如何組織與管理運動技能學(xué)習(xí)?
首先要進行講解、示范,這是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),以前學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)之前一般有老師的示范,但在現(xiàn)行自主學(xué)習(xí)形式下,示范與講解的位置可做適當(dāng)調(diào)整,可以采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)—示范講解,也可以采用自主探究學(xué)習(xí)—示范講解—自主學(xué)習(xí)的方式。無疑,后者是最理想的。在這一環(huán)節(jié)中,也就是在技術(shù)學(xué)習(xí)前加入師生之間的討論,教師創(chuàng)設(shè)一定的情境,發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,目的是讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
在課堂行為標(biāo)準(zhǔn)及協(xié)調(diào)課堂教學(xué)的步驟上,對課堂紀(jì)律的控制、學(xué)生行為的規(guī)范起著促進作用。特別是在一些危險性較大、時空要求高的項目練習(xí)上,如支撐跳躍學(xué)習(xí),單、雙杠的學(xué)習(xí)等,更明顯突出。隨著學(xué)生對一個動作的掌握、改進與鞏固,建立動力定型,新學(xué)習(xí)的動作又會擺在面前,前面已經(jīng)掌握的動作有可能干擾新動作的學(xué)習(xí),如果不注意排除這種干擾,學(xué)習(xí)過程維持時間就可能短暫。學(xué)生在練習(xí)中提高技術(shù)水平,但是死學(xué)或者沒有指導(dǎo)的學(xué)都將影響學(xué)習(xí)速度,而老師的點撥可以克服這一缺點,迅速突破教材重點與難點,迅速掌握運動技術(shù)。這樣,可以提高學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生體會用力的感覺,避免傷害事故發(fā)生。
四、課堂紀(jì)律的有效管理
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”有效的課堂紀(jì)律管理實際上是在有序的課堂秩序基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。而課堂紀(jì)律的好壞又對課堂教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。抓好課堂紀(jì)律是上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵,尤其是體育課因其教學(xué)具有活動空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素多等特點,加之學(xué)生主要從事各種身體練習(xí),而且在活動中最易顯露出各自個性,因而只有在課堂上持之以恒地“抓”,才能取得良好效果。一般來說,課堂里往往存在積極的、中性的和消極的三種行為。教師根據(jù)課堂中學(xué)生的三種行為,分別采取三種不同處理與對待方法。對積極的課堂行為應(yīng)及時強化,如鼓勵、表揚等。對中性行為要積極引導(dǎo),如提問、采用信號給予提示、合理安排教學(xué)內(nèi)容等。對消極的課堂行為要進行控制,一般采用檢查、批評等方法,迫使學(xué)生終止消極課堂行為。
總之,要將一堂課上好,學(xué)生有所收獲,體育教師應(yīng)不斷自我進修,豐富知識,把握學(xué)生的個性需求,讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值,生活離不開體育,體育將給他們帶來樂趣。
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