王永強

摘 要： 體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比有其自身規(guī)律性，體育教學(xué)過程中的課堂管理也有別于其他學(xué)科的課堂管理。要有效利用課堂，要就合理設(shè)計課堂，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育課堂中，從而獲得最佳效果。要營造和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生思考和發(fā)揮想象力的教學(xué)環(huán)境，看到學(xué)生的長處和閃光點，并及時表揚和鼓勵，使學(xué)生成為課堂上的活躍分子。

關(guān)鍵詞： 課堂管理 課堂氛圍 運動技能 課堂紀(jì)律

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，體育課堂教學(xué)的組織與管理是保證體育課堂有序進行、增強教學(xué)效果的手段，主要包括教學(xué)環(huán)境、師生與生生之間的交往、課堂紀(jì)律與課堂評價?！坝惺裁礃拥睦蠋煟陀惺裁礃拥膶W(xué)生”。這說明課堂教學(xué)管理中教師對學(xué)生的影響。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比有其自身規(guī)律性，體育教學(xué)過程中的課堂管理也有別于其他學(xué)科的課堂管理。一節(jié)優(yōu)異的體育課堂教學(xué)是經(jīng)過精心設(shè)計與復(fù)雜操作的過程，組織是動態(tài)的，內(nèi)容是多方面的，是有規(guī)律可循的?，F(xiàn)代體育教學(xué)管理應(yīng)該是什么樣的呢？

一、體育課堂管理原則

體育課堂只有短短45分鐘，而且一周僅有兩到三節(jié)，所以體育課堂的有效性非常重要，如果不能有效利用則起不到鍛煉作用。要有效利用課堂，要就合理設(shè)計課堂，減少隨意性，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育課堂中，從而獲得最佳效果。體育課堂是面對全體學(xué)生的，每一個學(xué)生都是體育課不可忽視的，讓學(xué)生清楚地知道，現(xiàn)代社會更需要體育，讓他們的技術(shù)技能得到提高，心理與社會適應(yīng)得到發(fā)展，培養(yǎng)每位學(xué)生的終身體育意識是體育課堂教學(xué)義不容辭的。

二、營造和諧的課堂氛圍

積極和諧的課堂風(fēng)氣能否形成，受到許多因素的制約，關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。教師必須帶著愛心上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上。

高中體育教學(xué)采用的選項教學(xué)就是讓學(xué)生選擇自己有興趣的運動項目進行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對課堂教學(xué)還是比較感興趣的。但教師在組織教學(xué)的過程中要抓住學(xué)生的另一種心理，即情感需要。高中生的生長發(fā)育規(guī)律告訴我們，此階段學(xué)生好勝心和競爭意識強，受到表揚后，好長時間都處于興奮狀態(tài)。所以，在高中體育課堂上，營造和諧教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生思考和發(fā)揮想象力的教學(xué)環(huán)境，看到學(xué)生的長處和閃光點，并及時表揚和鼓勵，使學(xué)生成為課上的活躍分子。

帶著愛心上課，教師要處處關(guān)心、愛護學(xué)生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生的活動量；天氣較冷時，教師就要想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有一次，上課時突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我立即命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動中體會到對他們的關(guān)心和愛護，從而激發(fā)學(xué)生的尊師之情。其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學(xué)生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子沉悶下來。這時我立即走過去安慰、鼓勵她，耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果然有了進步，課堂氣氛又活躍起來，她也開心地笑了。

教師要善于運用不同教學(xué)方法及靈活多變的教學(xué)手段，將課堂氣氛調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系更融洽。

三、運動技能學(xué)習(xí)的管理

體育活動的重要標(biāo)志就是親自參與活動，而且需要一定的技術(shù)為支撐，所以，運動技能的學(xué)習(xí)是體育課堂的首要任務(wù)。那么如何組織與管理運動技能學(xué)習(xí)？

首先要進行講解、示范，這是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，以前學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)之前一般有老師的示范，但在現(xiàn)行自主學(xué)習(xí)形式下，示范與講解的位置可做適當(dāng)調(diào)整，可以采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)—示范講解，也可以采用自主探究學(xué)習(xí)—示范講解—自主學(xué)習(xí)的方式。無疑，后者是最理想的。在這一環(huán)節(jié)中，也就是在技術(shù)學(xué)習(xí)前加入師生之間的討論，教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，目的是讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

在課堂行為標(biāo)準(zhǔn)及協(xié)調(diào)課堂教學(xué)的步驟上，對課堂紀(jì)律的控制、學(xué)生行為的規(guī)范起著促進作用。特別是在一些危險性較大、時空要求高的項目練習(xí)上，如支撐跳躍學(xué)習(xí)，單、雙杠的學(xué)習(xí)等，更明顯突出。隨著學(xué)生對一個動作的掌握、改進與鞏固，建立動力定型，新學(xué)習(xí)的動作又會擺在面前，前面已經(jīng)掌握的動作有可能干擾新動作的學(xué)習(xí)，如果不注意排除這種干擾，學(xué)習(xí)過程維持時間就可能短暫。學(xué)生在練習(xí)中提高技術(shù)水平，但是死學(xué)或者沒有指導(dǎo)的學(xué)都將影響學(xué)習(xí)速度，而老師的點撥可以克服這一缺點，迅速突破教材重點與難點，迅速掌握運動技術(shù)。這樣，可以提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生體會用力的感覺，避免傷害事故發(fā)生。

四、課堂紀(jì)律的有效管理

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”有效的課堂紀(jì)律管理實際上是在有序的課堂秩序基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。而課堂紀(jì)律的好壞又對課堂教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。抓好課堂紀(jì)律是上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵，尤其是體育課因其教學(xué)具有活動空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素多等特點，加之學(xué)生主要從事各種身體練習(xí)，而且在活動中最易顯露出各自個性，因而只有在課堂上持之以恒地“抓”，才能取得良好效果。一般來說，課堂里往往存在積極的、中性的和消極的三種行為。教師根據(jù)課堂中學(xué)生的三種行為，分別采取三種不同處理與對待方法。對積極的課堂行為應(yīng)及時強化，如鼓勵、表揚等。對中性行為要積極引導(dǎo)，如提問、采用信號給予提示、合理安排教學(xué)內(nèi)容等。對消極的課堂行為要進行控制，一般采用檢查、批評等方法，迫使學(xué)生終止消極課堂行為。

總之，要將一堂課上好，學(xué)生有所收獲，體育教師應(yīng)不斷自我進修，豐富知識，把握學(xué)生的個性需求，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值，生活離不開體育，體育將給他們帶來樂趣。

參考文獻：

[1]丑麗新.談體育新課程實施中需要注意的幾個問題[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2004（07）.

[2]祝麗燕.讓體育課堂更精彩[J].教師，2011（19）.