高海童

摘 要： 小學(xué)體育教育教學(xué)對(duì)我國少年兒童的體質(zhì)增強(qiáng)與我國基礎(chǔ)體育事業(yè)的長遠(yuǎn)進(jìn)步有很重要的意義。隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性問題已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣 高效課堂

體育課作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國體育教學(xué)任務(wù)的重要手段和途徑，是開展全民健身運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才有重要的作用。學(xué)校體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生來說有其重要作用，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三基教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校的體育課堂中身體素質(zhì)得到提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的體育課堂一定要以學(xué)生的發(fā)展為本。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要學(xué)生所想，積極營造寬松愉快、和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生變“要我參與”為“我要參與”。

一、高效課堂對(duì)教師的要求

小學(xué)體育教學(xué)是我國體育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)我國體育目標(biāo)的重要手段和途徑，是開展全民健身運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才發(fā)揮重要作用。小學(xué)體育課堂教學(xué)過程包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，體育教學(xué)的根本是教師要教正確、講明白。這就要求教師具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體來說是要懂得教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理和技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)機(jī)理，完成規(guī)范準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，善于運(yùn)用教學(xué)技巧向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和科學(xué)鍛煉身體的方法。只有每一位體育教師都改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度、求真的精神研究每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、每一個(gè)教學(xué)過程，采用形式多樣的教學(xué)方法，再發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)功效，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的欲望，才能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們的身心和社會(huì)適應(yīng)能力等都得到全面發(fā)展，這是我們倡導(dǎo)的高效課堂的真諦。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)看，其更樂于接受更形象化的教學(xué)方式。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體特征，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，讓知識(shí)在寓教于樂的環(huán)境下講授，促進(jìn)學(xué)生愉快地接受新知識(shí)，切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高小學(xué)體育教學(xué)效率。教師要結(jié)合體育項(xiàng)目的具體特點(diǎn)和內(nèi)容，讓學(xué)生在充分理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的情況下，進(jìn)行新知識(shí)的講解，有效地促進(jìn)教學(xué)的開展。比如“藝術(shù)體操”的學(xué)習(xí)，它對(duì)學(xué)生的力量和耐力的要求都是比較高的，而這一點(diǎn)通常會(huì)被學(xué)生忽視。在教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，體育教師要讓學(xué)生明白這些道理，知道它與力量和耐力的練習(xí)關(guān)系不是很大，讓學(xué)生明白“柔中有剛”的道理。學(xué)生在了解基礎(chǔ)知識(shí)后，進(jìn)行學(xué)習(xí)或者練習(xí)的時(shí)候才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如很多數(shù)學(xué)生都不喜歡跑步，在教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生不斷地變換花樣去跑，或者通過分組比賽、優(yōu)中選優(yōu)及獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者等的辦法激發(fā)學(xué)生參與的欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，又有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、陶冶學(xué)生美的情操。

三、講解正確、技術(shù)規(guī)范

技術(shù)動(dòng)作的示范不在于跑得快、跳得遠(yuǎn)，完成驚險(xiǎn)動(dòng)作，而是從不同側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動(dòng)作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細(xì)地剖析技術(shù)機(jī)理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂、好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時(shí)期，因此講解、示范要成為相輔相成、密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般來說，低年級(jí)要多示范、多模仿，講解內(nèi)容要簡潔直觀。隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，學(xué)生的抽象思維能力不斷發(fā)展，講解的內(nèi)容逐漸遞增，知識(shí)面也要相應(yīng)拓寬。講解示范力求準(zhǔn)確把握最佳時(shí)機(jī)和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。

四、備課要有所創(chuàng)新，課堂教學(xué)要靈活機(jī)智

根據(jù)教材，選擇各種趣味性游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)改編。如在教小學(xué)五年級(jí)學(xué)生各種長跑時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生一聽長跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用分組比賽的游戲方法完成長跑教學(xué)。如將幾個(gè)醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢茫沽鶄€(gè)點(diǎn)連成長方形，把學(xué)生分成四個(gè)組，分別站在六個(gè)點(diǎn)上，要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在跑步的過程中，根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過的幾個(gè)點(diǎn)連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。在跑的練習(xí)過程中，學(xué)生不知不覺地加大難度，提高主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，增強(qiáng)師生之間、生生之間的情感交流。從教學(xué)效果看，學(xué)生能積極參與，按預(yù)期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)，教師不再是教的人，而是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生置身教學(xué)中，不僅超額完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維，完善知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。在課后總評(píng)時(shí)，我問學(xué)生：“你們知道今天跑了多遠(yuǎn)嗎？請你們回家以后算一算，如果有興趣的話，再求出自己所跑的距離?！边@樣真正做到在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生感到其樂無窮。

五、要使體育課堂變得高效，教師教學(xué)必須注重合理性

（1）教學(xué)目標(biāo)要合理。教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，有價(jià)值是回答教學(xué)是否做了值得做的事。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響課堂教學(xué)效果。一節(jié)課目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育課堂教學(xué)形式主義的直接原因。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。（2）教學(xué)內(nèi)容要合理。要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須精選有效教學(xué)內(nèi)容。

總之，體育教師只有轉(zhuǎn)變觀念，以科學(xué)的態(tài)度、求真的精神研究每一個(gè)預(yù)設(shè)、每一個(gè)過程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉身體又發(fā)展能力，從而輕松構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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