菅紅

摘 要： 學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正體育工作在學(xué)校工作中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 學(xué)校教育 教學(xué)效果

小學(xué)體育是小學(xué)生接受學(xué)校教育過程中最重要的一門學(xué)科，體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，對小學(xué)體育教師來說是一個考驗(yàn)、一個挑戰(zhàn)、一次很好的嘗試。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生身體正常生長和發(fā)育，促進(jìn)形態(tài)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)。從而激勵學(xué)生主動自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才。

一、提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)興趣會引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生興趣，推遲疲勞出現(xiàn)。體育課教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。此外，應(yīng)做到生動形象地講解和準(zhǔn)確地做動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使體育課生動活潑。

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，迅速獲取知識，更深入理解知識。我們要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，為了達(dá)到這個要求，我們必須做好以下幾方面：一是教學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法，學(xué)校體育教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，不要把體育教學(xué)單一地理解為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不被教”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法。其次是教會學(xué)生練習(xí)方法。體育教學(xué)知識結(jié)構(gòu)盡管很復(fù)雜，但往往存在一些知識類似或相同的情況。安排兩個練習(xí)時要考慮學(xué)生身體素質(zhì)和知識體系，同時根據(jù)不同差異、不同運(yùn)動組織訓(xùn)練內(nèi)容，所以老師教學(xué)生練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試，在實(shí)踐中理解和應(yīng)用。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合分組練習(xí)，培養(yǎng)思維，提高組織和表達(dá)能力，增強(qiáng)鍛煉效果。

三、尊重學(xué)生，集思廣益，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)生由于年齡及成長經(jīng)歷不同等原因，對新知識的了解、接受能力各不相同，少數(shù)學(xué)生由于天生身體條件較好，對新知識領(lǐng)會快一些，但或許他們對新動作不是理解，而是機(jī)械接受，這樣做的結(jié)果是只知其然，不知其所以然，到需要靈活運(yùn)用時，學(xué)生就束手無策、無能為力了。如何讓學(xué)生牢記掌握的新動作并靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用呢？我充分尊重學(xué)生的個性，使他們感悟、理解，讓他們充分展示各自的做法，同時充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生自己討論、評判誰的動作最合理、最有效，學(xué)生不但能完成教師布置的任務(wù)，而且學(xué)起來很簡單，容易掌握。這樣集思廣益，學(xué)生不僅掌握新動作的要領(lǐng)，還充分想象、創(chuàng)造，使大腦飛轉(zhuǎn)起來，設(shè)計更多規(guī)范動作。

四、能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義

現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，沒有團(tuán)隊(duì)精神和集體主義，永遠(yuǎn)以自己為中心，很少人能主動為別人著想。但體育課程的很多運(yùn)動需要學(xué)生合作才能很好地完成，這樣能鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們認(rèn)識到只有合作和協(xié)調(diào)隊(duì)友的關(guān)系，才能很好地完成任務(wù)或者贏得比賽。在課程教授過程中，體育老師要時刻注意提醒學(xué)生，學(xué)會尊重、幫助他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義。

五、根據(jù)小學(xué)生的生理狀況進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練

小學(xué)生年齡比較小，他們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還沒有發(fā)展完全，所以力量素質(zhì)相對于青少年來說還比較差。針對小學(xué)生的這種生理特點(diǎn)，小學(xué)體育老師應(yīng)該制訂需要力量比較小的訓(xùn)練計劃，這樣才能在小學(xué)生身體承受能力范圍內(nèi)對他們進(jìn)行鍛煉。

小學(xué)生在訓(xùn)練中動作比較迅速且運(yùn)動起來靈便、輕快，老師應(yīng)分配一些速度比較快的運(yùn)動項(xiàng)目給他們。并且小學(xué)生活潑好動，比較喜歡講求速度和技巧的運(yùn)動，這樣不僅能培養(yǎng)他們的速度素質(zhì)，而且能培養(yǎng)他們對體育的興趣愛好。

耐力是小學(xué)生最缺乏的素質(zhì)，所以小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時，不應(yīng)安排過于需要耐力的運(yùn)動。但耐力素質(zhì)是體育訓(xùn)練中非常重要的能力素質(zhì)，所以我們在小學(xué)時期需要進(jìn)行耐力培養(yǎng)。這是一個循序漸進(jìn)的過程，不能一下子超過小學(xué)生的身體負(fù)荷讓他們進(jìn)行耐力過大的體能訓(xùn)練。

每個人的柔韌度在小學(xué)時期是最好的，小學(xué)生韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于青年人。對于所有人來說，一般情況下年齡越小，柔韌性越好。因?yàn)樾W(xué)時期的柔韌性比較好，所以我們應(yīng)該注重對小學(xué)生柔韌性的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

總之，我們要清醒地認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)中的誤區(qū)，在教學(xué)中切實(shí)提出解決問題的對策并加以落實(shí)，從而真正把開啟知識的鑰匙交給學(xué)生，這也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生掌握知識的最佳途徑。

六、加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)游戲

小學(xué)體育教學(xué)要很好地運(yùn)用游戲教學(xué)資源，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，對完成體育教學(xué)任務(wù)具有非常重要的意義和作用。有趣的游戲具有很大吸引力，對小學(xué)生來說體育賽事是一種深受喜愛的體育教學(xué)資源。體育教師應(yīng)合理利用游戲方法，在教學(xué)開始和結(jié)束的時候，用游戲法集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，以收到良好的教學(xué)效果，有利于體育教學(xué)順利進(jìn)行。小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)使他們抑制能力差，注意力不集中，單調(diào)練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。通過游戲提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是體育教學(xué)中十分重要的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]易曉.小學(xué)體育教學(xué)中的“樂動學(xué)”[N].黔西南日報，2009（2009-09-12）.

[2]朱俊輝.龍感湖總場小學(xué).做好小學(xué)體育教學(xué)“教”與“玩”結(jié)合文章[N].黃岡日報，2010（2010-03-21）.

[3]張海琴.江蘇省南通市虹橋第三小學(xué).小學(xué)體育教學(xué)不應(yīng)“成人化”[N].中國體育報，2009（2009-11-18）.

[4]王光敏.小學(xué)體育教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展.黔西南日報，2009（2009-07-27）.

[5]毛振明.如何正確理解與運(yùn)用自主學(xué)習(xí)[J].中國學(xué)校體育，2006（9）.