包漢忠

近兩年來(lái)，隨著對(duì)我在2012年主持的編號(hào)為N130026的黔南州基礎(chǔ)教育科學(xué)研究課題《都勻市高中文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難成因的調(diào)查與研究》的研究不斷深入，我感到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越模糊。影響、決定學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果的因素有很多，就這些因素來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法固然非常重要，但是相對(duì)于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度更重要。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者可以簡(jiǎn)單復(fù)制的，如果學(xué)習(xí)者在思想上不能有所認(rèn)識(shí)、理解、感悟，那么學(xué)習(xí)態(tài)度就是不可能模仿的。

我們?yōu)槭裁匆x書(shū)學(xué)習(xí)？我們?yōu)檎l(shuí)而讀書(shū)學(xué)習(xí)？讀書(shū)學(xué)習(xí)在我們?nèi)松^(guò)程中有什么意義與地位？這些問(wèn)題都是應(yīng)該在讀書(shū)學(xué)習(xí)之前搞清楚的，必須在樹(shù)立、端正學(xué)習(xí)態(tài)度之前搞清楚。

現(xiàn)在的中小學(xué)生大都不知道學(xué)習(xí)除了是為了考大學(xué)之外，還有什么意義。小學(xué)生、初中生年紀(jì)尚淺，不要求他們明白，高中生在生理、心理上已經(jīng)基本成熟，應(yīng)該對(duì)自己的人生問(wèn)題有所思考。由于高中階段時(shí)間緊迫，課程繁多，使高中生沒(méi)有時(shí)間思考生活、思考人生，只能在迷惘中學(xué)習(xí)，在漫無(wú)目的中學(xué)習(xí)，在被逼過(guò)程中學(xué)習(xí)，到最后還能要求他們有什么樣的表現(xiàn)學(xué)習(xí)呢？

在和高中生相處的過(guò)程中，經(jīng)常聽(tīng)到他們特別是高三學(xué)生抱怨，抱怨學(xué)習(xí)太苦太累，抱怨老師布置的作業(yè)太多，抱怨老師和家長(zhǎng)管的事情太多，使他們想放松一下自己都沒(méi)有自由。有時(shí)為活躍氣氛和鼓勵(lì)士氣，我常常會(huì)給他們說(shuō)，你們只要想一下，你們轉(zhuǎn)一個(gè)循環(huán)就過(guò)去啦，而你們的老師還要陪你們的學(xué)弟學(xué)妹們繼續(xù)轉(zhuǎn)，你們已經(jīng)比老師幸福很多啦。老師和家長(zhǎng)也有抱怨，抱怨學(xué)生和孩子不愿聽(tīng)長(zhǎng)輩的話(huà)，不知道用功讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)學(xué)習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣可言，將用于學(xué)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上，一談到理想和未來(lái)就無(wú)味無(wú)趣。

其實(shí)，之所以說(shuō)高中階段很重要，就是因?yàn)榈礁咧凶x書(shū)承載了太多太多希望。高中意味高考，高考意味著學(xué)生未來(lái)人生方向的確立，甚至可以說(shuō)高中學(xué)習(xí)的結(jié)果與基礎(chǔ)直接決定高中生未來(lái)人生高度。很多事實(shí)與案例證明，讀書(shū)學(xué)習(xí)能使你成為你想要成為的人，這是標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題來(lái)自莎士比亞的一首詩(shī)《你將會(huì)成為你想要成為的人》。

雖說(shuō)現(xiàn)在的人生選擇可以有很多種，高考也不再是唯一的出路，但是高考仍然是千百萬(wàn)人尋求人生改變的重要途徑之一，特別對(duì)普通人來(lái)說(shuō)更是如此。的確，現(xiàn)在社會(huì)中流傳一些不利于學(xué)生靜下來(lái)讀書(shū)的思想，比如：“讀了高中也不一定考不上大學(xué)，就算考得上大學(xué)也不一定供得起上學(xué)的費(fèi)用，就算能供得起上學(xué)的費(fèi)用也不一定找得到工作”。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與理解，就業(yè)壓力根本不是說(shuō)明讀書(shū)無(wú)用，而是說(shuō)明讀書(shū)的重要，越是在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)候，知識(shí)和能力越凸顯重要作用，不是讀書(shū)的人找不到工作，而是沒(méi)有把書(shū)讀好、讀透、能力有限的讀書(shū)人找不到工作。

人總是要活著。既然活著，就應(yīng)該像人或更像人一樣活著。嚴(yán)文井說(shuō)的“讀書(shū)，人才更像人”給我們指明了更像人的一種途徑與方式。

上大學(xué)是為了找一個(gè)謀生手段，也就是更容易找一份自認(rèn)為符合自己身份的、環(huán)境好一點(diǎn)的、容易做一點(diǎn)的謀生手段而已。只是由于我們所處的平臺(tái)不同，謀生方式、難易不同。

李明軍在《你在為誰(shuí)學(xué)習(xí)》中說(shuō)，人生就是一種過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中的一切都是絕不可忽略的，人生的偉大、人生的意義就在這平淡的過(guò)程中顯現(xiàn)。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)，還要學(xué)做人的道理。

人生長(zhǎng)著呢，追到手那么早干什么？如果自己是大海，就不要嫌棄涓涓溪流，慢慢地一點(diǎn)一滴地積累，該是你的東西總有歸你的時(shí)候，不該是你的東西，就算到了你的手最終還是要還回去。不必高傲地炫才，也不要擔(dān)心全世界不知道自己，是金子總會(huì)發(fā)光的。要想追求持久的成功，就要把自己鑄造成大海的胸懷，低調(diào)一些，默默地一點(diǎn)一點(diǎn)積累。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是使人生有意義的一個(gè)重要途徑。有人說(shuō)人生的意義在于不斷追求，有人說(shuō)人生的意義在于成功后的愉悅，有人說(shuō)人生的意義在于一種平淡舒心，在于自身心理的充實(shí)滿(mǎn)足。

高中生只有深刻地認(rèn)識(shí)到，高中階段的學(xué)習(xí)是對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃、準(zhǔn)備，考大學(xué)只是若干條人生道路中的一條，摒棄急功近利的心理，以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)，以感恩的心態(tài)生活，才會(huì)真正為自己學(xué)習(xí)，而不是為別人學(xué)習(xí)。其實(shí)很多情況下都應(yīng)該是讀書(shū)改變?nèi)松R(shí)改變命運(yùn)；競(jìng)爭(zhēng)依靠實(shí)力，實(shí)力來(lái)自讀書(shū)。

人生必須有目標(biāo)，對(duì)人生意義的思考是真正的理想目標(biāo)確立的基礎(chǔ)。人如果對(duì)自身生命意義不明白，行為就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)尺度，生活態(tài)度就無(wú)從確定，那么，他的生活必定是痛苦的，生活就會(huì)陷入彷徨，感覺(jué)生命的空虛。其實(shí)人生就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中的一切都是絕不可忽略的，人生的偉大、人生的意義就在這平淡的過(guò)程中顯現(xiàn)。每個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中都在不知不覺(jué)地書(shū)寫(xiě)自己的人生，也在不知不覺(jué)中閱讀自己的人生。每個(gè)人都應(yīng)該懷抱一顆平常心，正確對(duì)待個(gè)人的得失，不必太計(jì)較個(gè)人名利，在任何時(shí)候都應(yīng)該拿得起、放得下，在平凡崗位上實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

本文是編號(hào)為N130026的課題《都勻市高中文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難成因的調(diào)查與研究》的研究成果。