侯煥欣

摘 要： 新課程改革的實(shí)施關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)、科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，這一任務(wù)的完成可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。新課程改革需要教師的積極付出和努力，新課程改革的實(shí)施有賴于一線廣大教師，需要廣大教師積極更新教育教學(xué)觀念，主動(dòng)地把新課程的教育教學(xué)觀念與所教學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，讓新課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。作為初中英語(yǔ)教師，如何才能更加有效地推進(jìn)教育教學(xué)改革，更好地實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，是所有一線教師必須考慮的重要問(wèn)題，需要認(rèn)真地實(shí)施和研究。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 課程改革 課堂教學(xué) 教學(xué)實(shí)效

隨著初中英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，由過(guò)去只重視教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力，成為新時(shí)期教育教學(xué)的追求，這種變化是由社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步造成的。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以說(shuō)日新月異，這就需要具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才為社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步服務(wù)?？墒?，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于過(guò)于重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生雖然具有一定的學(xué)科知識(shí)，卻缺乏社會(huì)所需的能力，尤其是涉及科學(xué)和企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新能力。所以，教育教學(xué)必須進(jìn)行有效的改革，把教育教學(xué)的重點(diǎn)由交給學(xué)生知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生能力方面轉(zhuǎn)變。完成這樣的轉(zhuǎn)變，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)、我國(guó)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。

這一任務(wù)的完成可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。新課程改革需要教師的積極付出和努力，新課程改革的實(shí)施有賴于一線的廣大教師，需要廣大教師積極更新教育教學(xué)觀念，主動(dòng)地把新課程的教育教學(xué)觀念與所教學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，讓新課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。作為初中英語(yǔ)教師，如何才能更加有效地推進(jìn)教育教學(xué)改革，更好地實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，是所有一線教師必須考慮的重要問(wèn)題，需要認(rèn)真實(shí)施和研究。我作為一名初中英語(yǔ)教師，從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，對(duì)于積極實(shí)施課程改革，促進(jìn)初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)有許多想法。下面我結(jié)合這些年來(lái)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的一些嘗試，談?wù)務(wù)J識(shí)。為了更好地完成教育教學(xué)的使命，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師要注意處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、運(yùn)用新課程理念做好初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材涉及的內(nèi)容多，課時(shí)有限。小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)教材，在編寫(xiě)內(nèi)容上有很多重復(fù)的內(nèi)容。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，比如：音標(biāo)、字母、日常口語(yǔ)、對(duì)話等內(nèi)容，在中學(xué)教材中都會(huì)有所體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容中的一些單詞和句子，在中學(xué)和小學(xué)課本中都有出現(xiàn)。這種現(xiàn)象一方面有利于中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，另一方面如果教師在教學(xué)中不注意小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性，就會(huì)在一定程度上造成資源的浪費(fèi)。這就需要教師對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容了如指掌，有效優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)的內(nèi)容出現(xiàn)。特別是英語(yǔ)的語(yǔ)法項(xiàng)目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握，教師的教學(xué)更要注意由小學(xué)向初中教學(xué)的過(guò)渡。語(yǔ)法揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言。而對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)則是掌握一門(mén)語(yǔ)言的捷徑。值得注意的是，小學(xué)階段不涉及語(yǔ)法的教學(xué)，初中階段過(guò)去的教材中有著大量的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)把語(yǔ)法教學(xué)放在了次要的地位。英語(yǔ)教學(xué)必須以語(yǔ)法教學(xué)為基礎(chǔ)，教學(xué)要處理好語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師要把新課程理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)法教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中煥發(fā)應(yīng)有的活力。

二、尊重初學(xué)生的差異，開(kāi)展分層教學(xué)

英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)在初中階段非常重要，要想強(qiáng)化語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)際效果，教師要合理制定課堂教育教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程教學(xué)理念，學(xué)生存在差異性是必然的。新課程教學(xué)理念承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，并且強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。在教學(xué)中，對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，讓不同層次的學(xué)習(xí)都有機(jī)會(huì)獲得教師的表?yè)P(yáng)。這可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、努力使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，在現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提倡教師開(kāi)展全英語(yǔ)教學(xué)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)，盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。

課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)。這對(duì)教師是一種鍛煉，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種行之有效的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的方法。

自從新課程教學(xué)改革實(shí)施以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變革。教師的教學(xué)開(kāi)始重視學(xué)生的主體作用，教學(xué)實(shí)施中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過(guò)程真正交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。現(xiàn)在還處于教學(xué)改革的初級(jí)階段，新課程教學(xué)理念和學(xué)科特點(diǎn)的融合還不完善，教師的教學(xué)過(guò)程中還有很多傳統(tǒng)教學(xué)的影子和習(xí)慣需要克服，新課程教學(xué)理念和初中英語(yǔ)的有機(jī)融合，還需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和磨合。在實(shí)施課程改革的過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的一系列問(wèn)題，值得我們思考和探索，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。

總之，盡管新課程教學(xué)改革中仍然存在這樣或那樣的諸多問(wèn)題，但這些問(wèn)題的出現(xiàn)是正常的現(xiàn)象，每一位初中英語(yǔ)教師都要以高度的責(zé)任感和使命感，積極更新觀念實(shí)施新課程改革，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，為社會(huì)培養(yǎng)具有優(yōu)秀創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。