張愛(ài)香

摘??? 要： 每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中。如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。教師可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件收集圖書(shū)雜志、上網(wǎng)查詢并下載大量有關(guān)物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景的專題資料，讓學(xué)生感到物理就身邊，與他們現(xiàn)在和未來(lái)的生活息息相關(guān)，他們只有努力學(xué)習(xí)才能緊隨時(shí)代步伐。文章就如何在物理教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理教學(xué)??? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)??? 教學(xué)方法

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，是其能否積極思維和是否具有求知欲的重要前提。特別是初中階段的學(xué)生最容易被興趣左右，他們的注意力、思維力和記憶力等都與興趣緊密聯(lián)系。對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲上課，如果處理不好，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

1.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念

例如：在引入慣性新課時(shí)，我做了一個(gè)打雞蛋的實(shí)驗(yàn)，在一裝半杯水的杯子口上放一硬塑料板，薄板上放一個(gè)雞蛋，用彈片與薄板垂直后拉開(kāi)，然后問(wèn)學(xué)生：“我放手后，雞蛋會(huì)怎么樣？”此時(shí)學(xué)生的注意力都集中到了雞蛋上，有的學(xué)生說(shuō)雞蛋要飛出來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)不會(huì)，大家的心都提到了嗓子眼，生怕雞蛋打個(gè)粉碎，這時(shí)我說(shuō)：“放手了，瞪大眼睛了?！芭尽钡囊宦暎芰掀瑥棾鋈チ?，只見(jiàn)雞蛋穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹怂?，學(xué)生緊張而專注地目睹了這一切，心頭的一塊石頭終于落地了。接著教室里爆發(fā)出熱烈掌聲，這時(shí)我再問(wèn)：“你們知道雞蛋為什么會(huì)落入水中嗎？”學(xué)生搖頭，這是就為學(xué)習(xí)“慣性”創(chuàng)造了良好環(huán)境，同時(shí)使學(xué)生能夠比較牢固地掌握知識(shí)。

2.通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生好奇心，從而激發(fā)他們思索的欲望

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中。如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。如在講壓強(qiáng)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們用兩只手指壓住一只圓珠筆問(wèn)有什么感覺(jué)？又例如小實(shí)驗(yàn)“筷子提米”，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，確信了摩擦力的存在，認(rèn)識(shí)了摩擦力與壓力的關(guān)系。從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。

3.利用“實(shí)驗(yàn)先導(dǎo)”幫助學(xué)生想象，學(xué)好抽象的物理概念

物理中的概念很多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，有的概念比較抽象，學(xué)了幾次弄不懂，教師應(yīng)該想方設(shè)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，變抽象為形象，使學(xué)生更深刻地理解概念，例如學(xué)生學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，對(duì)大氣壓強(qiáng)比較陌生，難以理解，于是我讓學(xué)生在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過(guò)來(lái)，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，水并沒(méi)有流出來(lái)，紙片也沒(méi)有下落，于是，學(xué)生確信大氣壓的存在。接下來(lái)，讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力，這樣就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。

4.把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。如：為什么轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔？因?yàn)椴枭Ａ芊瓷湟徊糠止?，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒(méi)有足夠的光透射出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。

二、教師要有良好的教學(xué)藝術(shù)和靈活的教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

1.生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如，在講“光的反射定律”中入射角與反射角的關(guān)系時(shí)，有的同學(xué)總是把它敘述顛倒了，于是，我就說(shuō)：“你們說(shuō)先有反射角還是先有入射角？”同學(xué)們都說(shuō)：“先有入射角，然后有反射角。”我又問(wèn)：“如果，有一個(gè)孩子和他爸爸長(zhǎng)得很像，我們說(shuō)爸爸長(zhǎng)得像兒子，還是說(shuō)兒子長(zhǎng)得像爸爸呢？”同學(xué)們都笑了，異口同聲地說(shuō)：“當(dāng)然說(shuō)兒子長(zhǎng)得像爸爸了，因?yàn)橄扔邪职郑缓笥袃鹤??！薄澳敲矗@兒我們應(yīng)怎樣敘述這兩個(gè)角的關(guān)系？”同學(xué)們都說(shuō)：“反射角等于入射角?！辈⑶遥瑢W(xué)生記得特別牢，后來(lái)，很少在這兒出錯(cuò)。

2.教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過(guò)對(duì)蘋(píng)果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律;伽利略通過(guò)觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，在冬天常?？吹竭@樣的情況：一瓶開(kāi)水，倒一部分出來(lái)后，再蓋上軟木塞，發(fā)現(xiàn)軟木塞會(huì)跳起來(lái)，這是為什么？在洗碗筷時(shí)，將筷子放入有水的碗里，發(fā)現(xiàn)筷子斷了，拿出來(lái)一看，又沒(méi)有斷，這是什么原因？通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。

3.開(kāi)展豐富的科技活動(dòng)，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣

我們可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件收集圖書(shū)雜志、上網(wǎng)查詢并下載大量有關(guān)物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景的專題資料，精心組織、篩選，每學(xué)年出幾期科普專欄，學(xué)生課前、課后都能時(shí)時(shí)觀賞圖文并茂、通俗易懂的科普墻報(bào)，讓學(xué)生感到物理就身邊，與他們現(xiàn)在和未來(lái)的生活息息相關(guān)，他們只有努力學(xué)習(xí)才能緊隨時(shí)代步伐。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索科學(xué)的強(qiáng)烈愿望，使之保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是靠哪一點(diǎn)、哪一方面，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)努力從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在物理入門時(shí)就學(xué)好物理。

參考文獻(xiàn)：

[1]高明君.如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008（05）.

[2]梁波清.也談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].科教文匯（中旬刊），2008（02）.