甄思銘

摘 要： 本文主要以新時(shí)期高中語(yǔ)文課程教學(xué)的有效措施為研究重點(diǎn)，提出高中語(yǔ)文教學(xué)的有效措施的先決條件是教師的專(zhuān)業(yè)能力；措施的保證是師生關(guān)系的和諧；措施的途徑是教學(xué)方法的變革；措施的突破點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行必要的揚(yáng)棄等四條措施，為更多的同仁提供參考。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文 課程教學(xué) 教學(xué)措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速增長(zhǎng)，在國(guó)際社會(huì)中的地位在逐年上升，很多其他國(guó)家隨即開(kāi)始研究中國(guó)文化，作為典型的中國(guó)文化和研究中國(guó)文化的基礎(chǔ)，便是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。特別是習(xí)總書(shū)記倡導(dǎo)中國(guó)主流文化輸出，在這一國(guó)家意志中使得現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文教學(xué)受到越來(lái)越多人的重視，高考分?jǐn)?shù)的提升，使得語(yǔ)文真正成為義務(wù)教育階段學(xué)科之母。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為更好地論述新時(shí)期高中語(yǔ)文課程教學(xué)的有效措施，筆者結(jié)合自身所在學(xué)校的一些具體范例，和多年來(lái)高中一線語(yǔ)言教師的一些感悟、體會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文課程教學(xué)的有效措施進(jìn)行論述。

一、高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的先決條件是教師的專(zhuān)業(yè)能力

當(dāng)前，教育系統(tǒng)的改革鋪天蓋地，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在倡導(dǎo)課程和教學(xué)的變革，以及學(xué)科內(nèi)部的變革。筆者認(rèn)為，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的前提是教師的變革，只有教師真正認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的不足之處，并且清楚未來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)的趨勢(shì)和方向，才能夠更好地推動(dòng)高中階段語(yǔ)文課程的變革。因此，高中語(yǔ)文課程首要的便是教師的變革，如何忽視了教師因素則意味著強(qiáng)調(diào)變革。由于在教學(xué)過(guò)程中教師占有主導(dǎo)地位，教師不發(fā)生變革，則學(xué)生和課堂便很難出現(xiàn)新氣象。在新一輪的高中語(yǔ)文課程改革過(guò)程中，倡導(dǎo)高中語(yǔ)文教師成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的篩選者、有效教學(xué)形式的參與者和教學(xué)活動(dòng)的組織者等任務(wù)。為了更好地勝任未來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)，教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，更好地勝任未來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)。

二、高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的保證是師生關(guān)系的和諧

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于受應(yīng)試教育的思想，比較重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為了更好地提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師在現(xiàn)實(shí)的高中教學(xué)管理中會(huì)更加傾向于家長(zhǎng)式的強(qiáng)硬管理。只有這樣的管理才能更好地控制學(xué)生，讓學(xué)生成為知識(shí)的載體，更好地傳授知識(shí)。在這一過(guò)程中控制學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，由于自身的自由受到一定的拘束，使得學(xué)生與教師之間的關(guān)系越發(fā)傾向于緊張，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪非常嚴(yán)重，使師生關(guān)系矛盾加劇。新課改后倡導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施學(xué)生第一位的教學(xué)理念，要求在教學(xué)過(guò)程中保證學(xué)生的利益，教學(xué)方法上多以美國(guó)所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法，這使得現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生很大變化，要求教師放棄原有家長(zhǎng)式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而以合作者和朋友的身份出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，更好地保證學(xué)生的利益，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)。

三、高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的途徑是教學(xué)方法的變革

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，使得分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中所占比例較大，教學(xué)重點(diǎn)均指向?qū)W生的分?jǐn)?shù)。為了在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教師便會(huì)將學(xué)生視為知識(shí)的被動(dòng)接受者，讓學(xué)生強(qiáng)行記憶一些考試過(guò)程中容易考到的部分內(nèi)容，重點(diǎn)講授可能會(huì)在考試中出現(xiàn)的內(nèi)容，課后還會(huì)給學(xué)生留下較多的課后練習(xí)作業(yè)，鞏固課上所學(xué)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用的教學(xué)方法便是講解法、重復(fù)記憶法和練習(xí)法。在這樣的教學(xué)方法下所催生出來(lái)的學(xué)生多數(shù)都呈現(xiàn)出高分低能的特點(diǎn)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家高中語(yǔ)文課程改革的號(hào)召，高中語(yǔ)文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，注重學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的提高。在現(xiàn)實(shí)高中語(yǔ)文教學(xué)中要多采用合作法、發(fā)現(xiàn)法等以學(xué)生為主的教學(xué)方法，在課程評(píng)價(jià)中淡化學(xué)生分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)，以學(xué)生進(jìn)步度的提高為主要評(píng)價(jià)手段和方法，以此更好地推進(jìn)高中語(yǔ)文課程改革，使高中語(yǔ)文教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)。

四、高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的突破點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行必要的揚(yáng)棄

新課改倡導(dǎo)在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)往往是放在學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高方面，并且將分?jǐn)?shù)高低視為定性班級(jí)好壞、學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。某種角度上看，傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)扼殺了學(xué)生在課堂上的獨(dú)立思維能力，將學(xué)生視為被動(dòng)的知識(shí)接受者，忽視課堂中對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思維的鍛煉。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，這是順應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈而在學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的變革，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有積極作用。課改后部分教師呈現(xiàn)“一邊倒”的趨勢(shì)，在課堂教學(xué)中大談改革，重視創(chuàng)新，這些做法有其合理的地方，但不能完全丟棄傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不能丟棄學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在尊重知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂上采取一定的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

為了更好地培養(yǎng)出語(yǔ)言能力出眾、文化根基深厚的社會(huì)主義建設(shè)者，應(yīng)重點(diǎn)抓學(xué)生的有效教學(xué)。在多年一線高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的先決條件是教師的專(zhuān)業(yè)能力；高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的保證是師生關(guān)系的和諧；高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的途徑是教學(xué)方法的變革；高中語(yǔ)文課程有效教學(xué)措施的突破點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行必要的揚(yáng)棄等四條措施，為更多的同仁提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]許永會(huì).高中語(yǔ)文老師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新教材的新特點(diǎn)[J].黑龍江科技信息，2010，（36）.