王國(guó)珍

摘 要： 農(nóng)村學(xué)生當(dāng)前的閱讀狀況并不令人樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在不喜歡閱讀、無(wú)書(shū)可讀、讀書(shū)目的不明確等方面。所以，在農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上，應(yīng)著重考慮解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要意義；二是給學(xué)生營(yíng)造良好讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生多讀書(shū)；三是激發(fā)興趣，加強(qiáng)指導(dǎo)，有效地開(kāi)展課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)生 閱讀能力 培養(yǎng)方法

博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思路，活躍文思?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，總目標(biāo)明確要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。然而，農(nóng)村學(xué)生由于受辦學(xué)條件及社會(huì)、家庭的影響，學(xué)生的課外閱讀量少且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書(shū)籍往往具有盲目性和隨意性，很大程度影響了教學(xué)效果。那么，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際情況，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力呢？

一、充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要意義

語(yǔ)文不是一門(mén)純粹的技術(shù)性學(xué)科，它的許多能力因素不是靠直接的傳播和簡(jiǎn)單模仿獲得的，而是在長(zhǎng)年累月的語(yǔ)文實(shí)踐中慢慢領(lǐng)悟、一點(diǎn)點(diǎn)地積累習(xí)得的。大量的有效閱讀正是提高學(xué)生全面素質(zhì)的基本條件。這樣做有利于拓寬視野，增加知識(shí)積累；有利于陶冶情操，提高審美鑒賞能力；有利于提高說(shuō)與寫(xiě)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立精神。

二、給學(xué)生營(yíng)造良好讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生多讀書(shū)

由于農(nóng)村孩子所處的條件限制，他們不可能像城市的孩子那樣，可以經(jīng)常去書(shū)店、圖書(shū)館。為了保證孩子在課外有書(shū)讀，首先，要征得家長(zhǎng)的支持和理解。平時(shí)要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，或與家長(zhǎng)電話交流等機(jī)會(huì)，及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要意義，讓家長(zhǎng)知道，課外閱讀是為了豐富學(xué)生知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。以此提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生課外閱讀的堅(jiān)強(qiáng)后盾。其次，學(xué)校要不斷改善環(huán)境。由于各方面原因，許多農(nóng)村學(xué)校的條件都很差，學(xué)校圖書(shū)館平時(shí)很少開(kāi)放，學(xué)生根本無(wú)法讀到好的課外書(shū)。因此，學(xué)生可在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，有了圖書(shū)角，教師也可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生感受讀書(shū)的樂(lè)趣，使他們喜歡讀書(shū)，從而提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。再次，要更新觀念，營(yíng)造利于學(xué)生閱讀的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣與主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，要轉(zhuǎn)變觀念，走出應(yīng)試教育誤區(qū)。這樣，從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到家長(zhǎng)更新觀念，從學(xué)校到家庭，為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

三、激發(fā)興趣，有效地開(kāi)展課外閱讀

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，激發(fā)興趣于訓(xùn)練啟動(dòng)之前，啟發(fā)思路于訓(xùn)練啟動(dòng)之初，是兩個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的課業(yè)繁重，如果只是機(jī)械地將一些課外內(nèi)容強(qiáng)行塞入他們手中，則只會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)，引起他們的反感，要使學(xué)生的閱讀從被迫消極轉(zhuǎn)向主動(dòng)積極，就必須加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)，使課外閱讀真正落到實(shí)處。

首先，要具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體引導(dǎo)和指導(dǎo)，采用形式多樣、豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如文學(xué)欣賞課、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講賽、文學(xué)社活動(dòng)，甚至學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)等，以此激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。

其次，要配合教學(xué)，選擇讀物。學(xué)期或年度的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計(jì)劃，配合教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開(kāi)列一個(gè)比較適量的系統(tǒng)的清單，重點(diǎn)推薦一些中外名著，提升學(xué)生的文化品位。語(yǔ)文老師更要廣泛涉獵，及時(shí)了解適合中學(xué)生閱讀的課外讀物，教師也應(yīng)該有自己的課外閱讀，這樣有利于向?qū)W生推薦書(shū)目，更有利于與學(xué)生交流，并其進(jìn)行引導(dǎo)。

再次，要傳授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！睘榱颂岣唛喿x效率，必須從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，切實(shí)解決“怎么讀”的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

通過(guò)以上活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的享受，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀的積累。“好記性不如爛筆頭”。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用摘錄或卡片等形式積累閱讀材料，寫(xiě)好念書(shū)筆記。做念書(shū)筆記的體例不拘一格，可以分門(mén)別類，可是綜合性的，或是索引式的，或是節(jié)本式的。

2.指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)心得。語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生通過(guò)課外閱讀、博覽博聞強(qiáng)記，開(kāi)闊了視野、積累了知識(shí)，“厚積”自然就“薄發(fā)”了，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)心得，或三言兩語(yǔ)的評(píng)論，或感受最深的人、事、段及其寫(xiě)法等的點(diǎn)評(píng)，或?qū)憣?xiě)讀后的感想體會(huì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)生的收獲，應(yīng)該寫(xiě)下來(lái)，久而久之，有助于習(xí)作和閱讀能力的提高，更讓學(xué)生感受到與文本對(duì)話的樂(lè)趣。

3.養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就必須做到：一要定書(shū)，即要讀的書(shū)，一經(jīng)選定，就要從頭讀到尾，養(yǎng)成有始有終的良好習(xí)慣；二要定時(shí)，針對(duì)自身實(shí)際情況，規(guī)定自己讀書(shū)的時(shí)間；三要定量，即制訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，做到有計(jì)劃地讀；這些習(xí)慣需逐步養(yǎng)成。因此老師及家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒督促他們。

綜上所述，閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣，在閱讀中更多地思考，在思考中更多地閱讀。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，有豐富的精神生活，從而就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正如蘇赫姆林斯基所說(shuō)：“如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開(kāi)道路讓他們走到學(xué)校的圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友吧！”如果我們要實(shí)現(xiàn)心中的教育理想，使學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識(shí)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，那么，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力，幫助他們從熱愛(ài)讀書(shū)和主動(dòng)讀書(shū)開(kāi)始。

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