周文相

摘 要： 提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，教師的專業(yè)素質(zhì)的提高是有效教學的基礎(chǔ)；遵循新課程標準，全面把握新教材是有效教學的前提；培養(yǎng)學生的學習興趣是有效教學的原動力；建立平等、和諧的師生關(guān)系是有效教學的保證。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學課堂教學 有效教學 教師專業(yè)素質(zhì) 學生學習興趣

教學活動的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，通過課堂教學培養(yǎng)學生的綜合能力，提高課堂教學效率都是教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標。如何在有限的課堂教學時間里提高數(shù)學教學有效性，筆者作如下簡述。

一、有效教學含義及其概念

什么是有效教學？廣義的有效教學是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。狹義的有效教學特指課堂教學，是在單位時間內(nèi)教師完成較多的教學任務，又使學生學到更多的知識，切實提高學生實際運用能力的教學。其核心是教學效益。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學效益如何，并不是指教師完成教學內(nèi)容或教學是否認真，而是指學生是否學到知識或?qū)W得好不好。如果學生學習很努力但沒有收獲或收獲甚微，即使教師教學再賣力也是無效或低效教學。

二、教師專業(yè)素質(zhì)的提高是有效教學的基礎(chǔ)

實施有效教學，關(guān)鍵是教師的專業(yè)素質(zhì)。以往導致課堂教學效率不高的原因主要是教師觀念陳舊，拿著新教材用著老方法，缺乏創(chuàng)新精神，只注重教，忽視學生的學；教學反思少，缺乏對教學的總結(jié)與提高。因此，在新課程背景下實施有效教學，教師必須不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。思想決定行動，思想有多高，行動就有多快。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進教學理念，是基本的素質(zhì)要求。在新課程改革中，教師必須以新觀念實施新課程，避免穿新鞋走老路。

2.教師要有豐富的知識儲備。教師如果沒有廣博的知識，在教學中對教材的理解就缺乏深度和廣度，教學就會膚淺。所以，教師一定要不斷加強專業(yè)理論學習學習和不斷探索和創(chuàng)新，增加知識的厚度和廣度，做到課堂教學深入淺出，有效地完成教學任務。

3.教師要堅持教學反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思就可能成為名師?！边@就說明堅持寫教學反思的重要。寫教學反思的幾點是解決教學中存在的問題，不斷提高教學質(zhì)量，使教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗。教師對自己的教學行為不斷進行反思，會使自己變得更成熟，駕馭教材的能力不斷提高。

三、遵循新課程標準，把握新教材是提高有效教學的前提

1.遵循新課程標準。數(shù)學新課程標準指出：學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。新課程標準要求教學以學生為本，讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，讓每個學生都體會到學習數(shù)學的樂趣。新的數(shù)學課程標準提出：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；讓不同程度的學生在數(shù)學的學習上得到不同程度的發(fā)展。所謂有價值的數(shù)學，是指數(shù)學的學習內(nèi)容有價值；數(shù)學的學習方式有價值；數(shù)學的學習結(jié)果的運用有價值。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，這樣的學習才有意義的，才具有挑戰(zhàn)性。

2.把握新教材。新課程標準要求教師要吃透教材，要用好教材。教師不要認為把教材內(nèi)容傳授給學生就算完成了教學任務，還要對教材進行再加工，對教材內(nèi)容科學合理地進行整合，再展示給學生。教師在知識教學的同時，還要培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、綜合能力和價值觀等。創(chuàng)設有效情境，讓學生與自己的生活實際緊密結(jié)合起來，體驗到數(shù)學學習的價值。從而使學生產(chǎn)生對數(shù)學的認知沖動，積極主動地投入到數(shù)學學習中。

四、培養(yǎng)學生的學習興趣是提高有效教學的原動力

興趣是學生主動求知的原動力，只要學生對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會主動地去探索、去實踐，并不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

1.創(chuàng)設生活化的數(shù)學問題情境，激發(fā)學生學習興趣。數(shù)學來源于生活，應用于生活，生活中處處有數(shù)學。創(chuàng)設問題情境要與生活相關(guān)聯(lián)。所以，教師在教學中要盡可能地引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中與數(shù)學有相關(guān)聯(lián)的具體問題，激起學生學習數(shù)學的求知欲望，運用所學到的知識進行分析、解決生活中的實際問題，要引導學生開展研究性學習。教學中創(chuàng)設的問題情境要富有探索性，從而激發(fā)學生進一步學習的動機，增強學生解決問題的自信心，提高學生學習數(shù)學的積極性。例如教學“認識物體和圖形”時，讓學生提前在家中找來牙膏盒、易拉罐、藥盒等，帶到課堂上，觀察它們都有哪些特點及不同之處。這樣學生從觀察熟悉的生活實物輕松、和諧地進入課堂學習中，營造了良好的學習氣氛，感受到學習數(shù)學是多么的有趣。

2.把數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。數(shù)學知識的學習，要與學生生活緊密聯(lián)系，讓學生在解決現(xiàn)實生活中的問題中不斷提高分析和解決問題的能力。例如教學用簡便方法運算時，創(chuàng)設生活化的問題情境，使抽象的數(shù)學問題具體化。如聯(lián)系買東西找零錢的生活實例：媽媽去商店給佳佳買一雙運動鞋，帶了兩張100元和三張10元的人民幣，一雙運動鞋的價格是190元，媽媽是怎樣付錢的？還剩多少元人民幣？學生通過討論，得出付錢方法：即付出兩張100元的人民幣，將找回的10元和30元加起來。即得出：200-190+30。這樣把數(shù)學知識與生活實際密切聯(lián)系起來，將抽象的運算運用到現(xiàn)實生活中，使學生不僅輕輕松松地理解和掌握了運算方法，而且激發(fā)了學生的學習興趣。

五、建立平等、和諧的師生關(guān)系是提高有效教學的保證

現(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學生會積極主動地探究知識。和諧的師生關(guān)系，既能提高課堂教學效率，又能讓學生身心健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師要轉(zhuǎn)變觀念。學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者、組織者和參與者。老師要放下架子，蹲下身子和學生交流。這樣學生才會對老師所上的課感興趣，才會積極、主動地探索求知。在民主化的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，還要客觀公正地評價每一個學生，通過恰當?shù)脑u價方法表揚學生，鼓勵學生。