李勝榮

摘 要： 在當(dāng)今中職數(shù)學(xué)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然占據(jù)主要位置，大部分中職生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，既脫離了中職生的實(shí)際情況，又對(duì)中職生能力的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。心理學(xué)上的數(shù)學(xué)教學(xué)效率意識(shí)是指教師的思維主體對(duì)效率目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法進(jìn)行教學(xué)處理后的產(chǎn)物。本文主要針對(duì)我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，淺談提高教學(xué)效率意識(shí)對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞： 提高教學(xué)效率意識(shí) 職教數(shù)學(xué) 教學(xué)影響

引言

我國(guó)作為教育大國(guó)強(qiáng)國(guó)，在經(jīng)濟(jì)不斷加速發(fā)展的今天，職教的發(fā)展出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，這些問題如果不及時(shí)解決，那么對(duì)于職教來說，將會(huì)是一個(gè)很大的絆腳石。要把在職教數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題一一解決，職教數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。不管是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，還是在教學(xué)實(shí)施過程中，教師都要有數(shù)學(xué)教學(xué)效率意識(shí)。

1.提高教學(xué)效率意識(shí)

1.1提高效率意識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

第一，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容必須準(zhǔn)備充分；第二，學(xué)會(huì)啟發(fā)式教學(xué)；第三，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行智慧的引導(dǎo)；第四，建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí)；第五，學(xué)會(huì)總結(jié)和反思習(xí)慣；第六，以高效理性的思維解決困難。

1.2對(duì)教來說的具體表現(xiàn)

第一，要積極開發(fā)資源，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程和條件及認(rèn)知發(fā)展的準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)；第二，要懂得如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)等，明確目標(biāo)任務(wù)和呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境；第三，以數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法為指導(dǎo)，為學(xué)生提供多方位和多維度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)條件，不斷變換數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織形式，形成數(shù)學(xué)教學(xué)過程的有效評(píng)價(jià)與反饋和激勵(lì)；第四，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展結(jié)構(gòu)著手，順應(yīng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的心理規(guī)律，符合學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)的實(shí)際，才能最大限度地促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)拓展和強(qiáng)化鞏固；第五，總結(jié)反思數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的行為，不斷改善數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地指導(dǎo)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)；第六，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式考慮問題，以及處理問題的自覺意識(shí)或思維習(xí)慣。

1.3對(duì)應(yīng)于學(xué)的過程的具體表現(xiàn)

第一，開發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和方法訓(xùn)練；第二，集中注意力和數(shù)學(xué)知識(shí)提取，自覺進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；第三，自主探究，合作學(xué)習(xí)，接受教師的講解和指導(dǎo)幫助；第四，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想與方法網(wǎng)絡(luò)；第五，總結(jié)反思，促進(jìn)自己數(shù)學(xué)課外自為系統(tǒng)的正常啟動(dòng)；第六，初步形成數(shù)學(xué)理性精神和效率意識(shí)[1]。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)效率意識(shí)的運(yùn)用

2.1高效實(shí)用的結(jié)合

中職數(shù)學(xué)教學(xué)要主動(dòng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍和重新設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)和應(yīng)用。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇靈活多樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在掌握學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)形式的訓(xùn)練與客觀實(shí)際應(yīng)用及與專業(yè)的聯(lián)系，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在不斷提高教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，樹立時(shí)間意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

2.2素質(zhì)和發(fā)展的結(jié)合

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于將課堂教學(xué)內(nèi)容與素質(zhì)教育思想有機(jī)融合，促使學(xué)生從數(shù)學(xué)教育中獲得思想方法與能力，全面發(fā)展自己。實(shí)際上，通過中職數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，可以使學(xué)生具備一些特有的素質(zhì)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)是其他課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所無法代替或難以實(shí)現(xiàn)的。

2.3理性與感性的結(jié)合

中職數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是宣揚(yáng)理性的平臺(tái)。數(shù)學(xué)是最講究真實(shí)的一門科學(xué)，這就要求在中職教學(xué)過程中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正價(jià)值，求真務(wù)實(shí)。針對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱、自信心不強(qiáng)和興趣不高的情況，教師應(yīng)該啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)思考和解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，不斷激勵(lì)并大膽賞識(shí)，對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)能夠及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，享受到被尊重和被賞識(shí)的滿足，從而對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感，減少恐懼?jǐn)?shù)學(xué)和討厭數(shù)學(xué)的心理，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)在理性和情感中得以順利進(jìn)行[2]。

3.教學(xué)效率意識(shí)對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

3.1有利于拉近距離

中職數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生專業(yè)的需要，要求數(shù)學(xué)教學(xué)向?qū)W生靠攏。根據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，盡管中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)得很清楚，但是他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣普遍不高，對(duì)數(shù)學(xué)的思想和內(nèi)涵理解得不透徹。因此教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)效率意識(shí)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生之間的距離。

3.2有利于樹立教師的良好形象

俗話說，為人師表，以身作則。中職教師必須保持良好的形象，才能更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)效率意識(shí)有利于教師樹立良好的形象，因?yàn)榻處煹男蜗笾饕w現(xiàn)在教學(xué)效果和教學(xué)行為上。前者能夠得到學(xué)生的信任，后者能夠得到學(xué)生的尊重，二者都有利于教師樹立良好的個(gè)人形象。

3.3有利于改善教學(xué)思想理念

職教必須有先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，才有機(jī)會(huì)提高教學(xué)效率。教學(xué)效率意識(shí)是可以改善教學(xué)方法和理念的，其中在兩個(gè)方面表現(xiàn)得特別明顯，一是增加課堂教學(xué)的有效時(shí)間。中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間本來就少，課堂教學(xué)的有效時(shí)間就更別說了。其實(shí)課堂教學(xué)的有效時(shí)間，是指學(xué)生在最短的時(shí)間里面，掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)及完成的任務(wù)。二是促進(jìn)“簡(jiǎn)單理解”的認(rèn)識(shí)。“簡(jiǎn)單理解”的意思是指，在不采用別的復(fù)雜知識(shí)的基礎(chǔ)上理解知識(shí)的一種方式，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)方式，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有重大影響。

結(jié)語

在職教數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)要有針對(duì)性，要重視數(shù)學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)職教的持續(xù)有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志揚(yáng).淺談提高職教數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑和方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（07）：91.

[2]許關(guān)榮.中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（14）.