郭娜

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，除了占大比例的語(yǔ)文基本知識(shí)，如漢字和拼音外，還有非常重要的一部分就是閱讀和寫(xiě)作。閱讀和寫(xiě)作是人們得到信息和表達(dá)自我情感的重要方式。如果在小學(xué)打基礎(chǔ)階段，學(xué)生沒(méi)能把這兩部分學(xué)好，到了后期，初中和高中階段的閱讀和寫(xiě)作將更難以糾正。因此，作者分析閱讀與寫(xiě)作的重要性及教師怎樣才能教好這兩部分內(nèi)容，如何具體實(shí)施等，提出具體途徑和方法，就是為了使小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)效率提高，讓學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 寫(xiě)作教學(xué)

閱讀和寫(xiě)作是人們獲取信息和表達(dá)自我情感的重要方式。如果在小學(xué)打基礎(chǔ)階段，學(xué)生沒(méi)能把這兩部分學(xué)好，到了后期，初中和高中階段的閱讀和寫(xiě)作將更難以糾正。因此，筆者分析閱讀與寫(xiě)作的重要性及教師怎樣才能教好這兩部分教學(xué)，如何具體實(shí)施等，提出具體途徑和方法，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)效率提高，讓學(xué)生在小學(xué)階段打好閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”。所以，讀是基礎(chǔ)，寫(xiě)是結(jié)果，閱讀學(xué)好了，寫(xiě)作自然而然會(huì)提高。

一、閱讀與寫(xiě)作的重要性

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。教師把握好這個(gè)階段教學(xué)，就能培養(yǎng)出一批既有好習(xí)慣又有好成績(jī)的學(xué)生。具體到閱讀與寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，就是在小學(xué)階段把良好閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣教給學(xué)生，讓他們從現(xiàn)在開(kāi)始注意按照習(xí)慣做。

寫(xiě)作的重要性從課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出來(lái)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)文字表達(dá)出來(lái)。”只有會(huì)寫(xiě)作，才能把想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。閱讀的重要性更是不言而喻：閱讀教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)文章思想感情，概括文章中心思想，在每組課文中安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，在閱讀教學(xué)中注意突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，有計(jì)劃地進(jìn)行讀寫(xiě)基本功訓(xùn)練。

二、閱讀與寫(xiě)作的協(xié)作教學(xué)

閱讀與寫(xiě)作兩者聯(lián)系緊密、不可分割，沒(méi)有多篇閱讀量的積累，就不會(huì)寫(xiě)出膾炙人口的經(jīng)典篇章。回顧那些著名的文學(xué)作家，沒(méi)有一個(gè)人不是擁有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的閱讀量。也就是說(shuō)，閱讀是寫(xiě)作的源頭，把閱讀抓好、搞好，寫(xiě)作就會(huì)有源源不斷的“活水”流過(guò)來(lái)，素材就能取之不盡、用之不竭。從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，寫(xiě)作似乎是一件令學(xué)生感到痛苦的事情。這都是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中過(guò)于忽視閱讀與寫(xiě)作的緊密關(guān)系，將兩者分開(kāi)教學(xué)造成的。所以，我們必須把閱讀和寫(xiě)作整合起來(lái)教學(xué)，具體可以按照以下幾方面實(shí)施。

1.將源頭擴(kuò)充

將源頭擴(kuò)充，指將閱讀范圍擴(kuò)大。多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將漸能駕馭文字。大量的、高品位的閱讀是培養(yǎng)良好語(yǔ)感的不二法門(mén)，這是語(yǔ)文界專家學(xué)者們的共識(shí)，也是被無(wú)數(shù)事實(shí)證明的真理。目前，學(xué)生閱讀量很小，局限在課本這個(gè)小圈子里，邁不出去。教師需要做的就是幫助學(xué)生選擇適合他們的課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面，通過(guò)閱讀更多地了解世界，了解各方面知識(shí)，感受到閱讀能改變生活和眼界。只有讓學(xué)生感受到閱讀的好處，才能自覺(jué)地要求閱讀。

2.培養(yǎng)好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣

教師要把正確的閱讀習(xí)慣告訴學(xué)生，如閱讀要帶著問(wèn)題讀文章，按照先找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的方法了解文章大意，寫(xiě)作要先分清是哪種文章類型，屬于哪種行文結(jié)構(gòu)，要對(duì)人物有哪些描寫(xiě)（外貌、動(dòng)作、心理），風(fēng)景描繪等。學(xué)生只有掌握基本方法，才能在相同時(shí)間內(nèi)獲得更高的閱讀和寫(xiě)作效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作

小學(xué)生具有豐富的想象力，對(duì)世界有自己獨(dú)特的視角和觀點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽創(chuàng)作，抒發(fā)感情，也許就能創(chuàng)作出不一樣的作品。最終作品的好壞放到一邊不說(shuō)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作熱情提高有非常明顯的促進(jìn)作用。先讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作的好處，以后再提到寫(xiě)作，學(xué)生就不會(huì)那么害怕，而是當(dāng)成一件很容易的事去做，或者當(dāng)成一種抒發(fā)自我的方式，這樣寫(xiě)作教學(xué)就算真正達(dá)到了目的。

總之，在學(xué)生年齡還小的階段，努力幫學(xué)生養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)到盡可能多的技能，這樣學(xué)生在日后應(yīng)用過(guò)程中自然會(huì)很輕松。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任重大，做好了，我們可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，畢竟語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀能力就不能理解任何題目，就解答不出任何問(wèn)題。閱讀掌握好了，寫(xiě)作順勢(shì)得到提高。所以，閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

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