張鴻玲

摘 要： 在地理教學(xué)中要尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，創(chuàng)造主動(dòng)探究的教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以求地理學(xué)習(xí)的高效。

關(guān)鍵詞： 初中地理教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展是主體意識(shí)的本質(zhì)特性，是素質(zhì)教育的靈魂。讓地理課堂充滿生氣，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，求得地理學(xué)習(xí)的高效呢？

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的根本，課堂上要始終貫穿“神奇或太奇怪”這一主線，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其次，要以良好的自信情緒創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生能學(xué)、會(huì)學(xué)的心理優(yōu)勢(shì)，消除畏懼、緊張心理，變?yōu)楦艺f(shuō)、敢問(wèn)、敢議、主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生真正樹(shù)立依靠自己的能力學(xué)好地理的勇氣和自信。

1.端正地理學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。

教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙睦韺W(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！币虼嗽诘乩斫虒W(xué)中能否激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

2.教師用生動(dòng)有趣、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引趣。

地理課的性質(zhì)決定了課堂教學(xué)語(yǔ)言必須注重藝術(shù)，必須合乎規(guī)范，準(zhǔn)確、精練，通俗、幽默，才能具有較強(qiáng)的感染力，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有富有節(jié)奏感的語(yǔ)言才能掀起學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的情感浪潮。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高地理學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起注意，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)起來(lái)就會(huì)感到輕松愉快，對(duì)地理的興趣會(huì)漸漸提高。

4.生活融入課堂，體味學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。

讓地理從生活中走來(lái)，用“地理”的眼光看待周圍的生活，這是提高學(xué)習(xí)地理積極性的源泉。要給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固理解。比如在教學(xué)《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》時(shí)，我安排了一組照片《家鄉(xiāng)巨變》對(duì)比家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，讓學(xué)生研究、了解，然后向大家講解。這樣既對(duì)地理內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更達(dá)到了學(xué)習(xí)地理的最終目的。

二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

1.使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法——會(huì)讀。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀地理教材，掌握讀書(shū)的方法。讀書(shū)前出示提綱或一些思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)地看讀，讓他們知道哪些地方要詳看，哪些地方可略看。對(duì)于內(nèi)容多難度大的知識(shí)通過(guò)有梯度問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生走一步、再走一步，逐漸接近目標(biāo)。

2.開(kāi)展豐富多彩的地理課外活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，如果設(shè)計(jì)安排得當(dāng)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我每年組織學(xué)生觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽(tīng)星座的動(dòng)人傳說(shuō)，通過(guò)高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲。雖然對(duì)于星座的知識(shí)，他們不一定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的教學(xué)空間，營(yíng)造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍

地理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的空間，給學(xué)生提供充分的探討、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，將枯燥無(wú)味的填鴨式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的一幕幕情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著積極健康的心態(tài)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題，滿腔熱情地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，體會(huì)與他人合作的樂(lè)趣與價(jià)值。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

在活動(dòng)中教師不應(yīng)該袖手旁觀，應(yīng)積極投入活動(dòng)，教師畢竟是教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。先布置好要討論的主題，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組討論、辯論，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，積極思維，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議；同時(shí)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些能力較弱的學(xué)生，對(duì)他們的發(fā)言和參與行為要予以特別的好評(píng)，這樣才能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。同時(shí)，要打破教師評(píng)價(jià)的單一形式，讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，把自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，使地理評(píng)價(jià)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)”。只有這樣，學(xué)生在評(píng)價(jià)中才能不斷進(jìn)步，才能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總之，一線教師應(yīng)積極更新教育觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，努力創(chuàng)新，大膽嘗試，形成屬于自己的、獨(dú)特的教學(xué)方式，努力營(yíng)造始終充滿生機(jī)活力、富有激情的地理課堂。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使課堂變得精彩紛呈，同時(shí)使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到成功感、滿足感及地理學(xué)習(xí)的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以求地理學(xué)習(xí)的高效。