張瑩

摘 要： 語文的考試成績在中考和高考中占的比例越來越大，語文試題簡單時，可一目了然即知答案；太難時反復(fù)三思也不知其意。考試成績好的往往是喜歡看課外書的同學(xué)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀和掌握正確的復(fù)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞： 初中語文 復(fù)習(xí)觀 方法探究

語文是一門特殊的學(xué)科，內(nèi)容上沒有深淺，寬泛無邊，而且中考和高考語文的成績占的比例很大。一個字的認(rèn)讀，屬語文；一個人的談吐舉止所表現(xiàn)出來的修養(yǎng)氣度，亦屬語文。難怪有些同學(xué)把語文成績歸結(jié)為考試時的運氣和感覺，事實上語文學(xué)科與你最強的學(xué)科一樣，是學(xué)得好的，只要方法對了，語文同樣就會變成你的強科，而方法取決于正確的觀念。

一、中心觀——語文復(fù)習(xí)應(yīng)以閱讀為中心

（一）原因。一是語文試卷閱讀題有文言文、現(xiàn)代文、詩歌等，所占比重大。二是題干的審讀，干擾項的創(chuàng)新，作文的審題等也是對閱讀能力的考查。三是閱讀量的積累與能力的提高前后貫通，使語文知識和寫作能力等有可能在整體上提高。

（二）存在的問題。一是絕大部分考生的致命弱點是閱讀的“量”積累不夠。讀得太少，知識面狹窄，不能正確理解原文，無法提取文中信息，缺乏正確的語言習(xí)慣，沒有語感。二是絕大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀原文、從整體上把握原文大意的習(xí)慣，沒有提高聯(lián)系上下文，理解字、詞、句特殊含義或深刻含義的能力，一些同學(xué)習(xí)慣于斷章取義、孤立地、割裂地肢解文章。三是部分學(xué)生缺乏基本的閱讀技巧，不了解出題規(guī)律。

（三）正確的指導(dǎo)思想。一要靠盡可能擴大課外閱讀量提高閱讀能力，而不是指望單是埋頭做閱讀題提高閱讀能力。閱讀題得不到分，主要是讀得太少，曾有命題者明確提出：“要讓那些讀書多，會讀書的考生在高考中大大地占便宜?！睍x多了，知識面寬了，自然會“心有靈犀一點通”，會讀書，善于分析問題、解決問題，久而久之，閱讀能力自然得以提高。二是要養(yǎng)成反復(fù)閱讀原文，從整體上把握原文大意的習(xí)慣。要培養(yǎng)整體把握的意識，一定要讀一些“不帶題”的完整的文章或相對完整的文段。三是熟練掌握幾類文體的閱讀技巧，明白閱讀題的出題規(guī)律。鑒賞詩歌，關(guān)鍵在“情氣投入感情，理解大意；體驗感情，領(lǐng)會意境；升華感情，拓深意蘊”。出題者往往從詞義、句意、內(nèi)容、表達方式、意境、立意、藝術(shù)形象等角度擬題。文言閱讀，關(guān)鍵是實詞理解，所命題目直接有文言實詞的考查，句意理解、文句翻譯和文章的鑒賞評價，都是以文言實詞為基礎(chǔ)的。平時閱讀文言語段，應(yīng)注意積累實詞，正確把握實詞在文中的含義。科技說明文閱讀，要冷靜地逐句地提取文章信息，應(yīng)耐心地把選項內(nèi)容與相關(guān)原文仔細對應(yīng)，最忌粗心急躁。命題者往往就數(shù)量范圍，已然未然，或然必然，源流先后，術(shù)語概念，程度深淺，是否判斷，現(xiàn)象本質(zhì)，主要次要等方面擬題。

（四）禁忌。一是一味地看而不想?？催^之后一點印記也沒有，等于沒看，重要的東西要記筆記，甚至把它背下來，養(yǎng)成做好讀書筆記的良好習(xí)慣。

讀了幾篇，未見提高，便喪失了信心，放棄閱讀。應(yīng)該相信，讀一篇就有多讀一篇的收獲。無論誰要提高閱讀能力，都不能跨過“擴大閱讀量”一關(guān)?？吹枚?、讀得多、知道得多，你的聯(lián)想力、想象力和理解力就強得多，自然閱讀能力就強得多，就能“概括文章的具體內(nèi)容”，就能“闡發(fā)”“抽象內(nèi)容”，就能“解釋”“含蓄詞句”，閱讀題就會迎刃而解，寫起文章就會有源源不斷的活水。

二、全面觀——語文復(fù)習(xí)應(yīng)立足全面系統(tǒng)

（一）原因。一是語文試卷內(nèi)容完備。語文卷結(jié)構(gòu)基本定型，綜合各板塊體現(xiàn)一個合格中學(xué)生必備的語文知識及能力的合格結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三方面綜合考查學(xué)生的能力。二是知識點瑣細，應(yīng)系統(tǒng)化地清理。

（二）存在的問題。部分學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，知識點不全面。閱讀可以的，寫作又不行了；寫作較好的，基礎(chǔ)知識又不牢?，嵓毜闹R點更是從未歸納過整理過，總是孤立的、死板地學(xué)某一個具體知識，不懂得應(yīng)聯(lián)系的理解的學(xué)習(xí)一類知識。其知識沒有體系，就易忘記，同一個知識變換個方式出現(xiàn)就拿不準(zhǔn)了。

（三）解決的辦法。一是建立語文知識庫，注重積累，把自己平時的所學(xué)所得分門別類地放進倉庫里，需要的時候再從倉庫里拿出來。

三、信念觀——相信自己能學(xué)好語文

語文試題有完整的知識結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)知識、閱讀理解到寫作，每一塊都有明確的知識點和訓(xùn)練點。只要經(jīng)過嚴(yán)格的全面的系統(tǒng)訓(xùn)練，就會在考試中取得理想的成績，這就是信念觀。

（一）正確的思想。首先，有嚴(yán)謹(jǐn)踏實、認(rèn)真刻苦的學(xué)風(fēng)。認(rèn)真對待每一堂課，做好筆記。認(rèn)真對待每一張試卷，搞好歸納總結(jié)。其次，養(yǎng)成背誦記憶，運用功具書（每人應(yīng)該有一本成語詞典、新華字典），反復(fù)閱讀等一系列復(fù)習(xí)、應(yīng)試的良好習(xí)慣。再次，上課、課外閱讀、作文、練字四條線應(yīng)齊頭并進。最后，培養(yǎng)心理素質(zhì)。

（二）禁忌。一是對語文有偏見，不能正確地對待語文。復(fù)習(xí)階段，各科并進，互不相讓，爭分奪秒，對你們來說，壓力是有的。有些同學(xué)覺得語文范圍太廣，不著邊際，短時間內(nèi)不大見效，便產(chǎn)生了消極“無為”的思想，不再花費力氣，而抱著碰運氣、靠天收的想法。二是獨自蠻干。有的學(xué)生拋開課本，一頭扎進題海之中，盲目地做著一本本的“沖刺”、“指津”，自行其是，對教師的系統(tǒng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練卻置之不理。老師在臺上講，他在臺下做自己的事。這類同學(xué)可能本來語文成績不是很差，但由于不能在教師的指導(dǎo)下科學(xué)地復(fù)習(xí)，很難提高語文成績，吃了虧再后悔就來不及了。

總之，要堅定信念，學(xué)好中學(xué)語文，不管是中考還是高考也能提高成績。