李慧敏

摘 要： 教師是普通人，不要神化，更不要鬼化。教師只是一種陪孩子們一起長(zhǎng)大并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣、品質(zhì)的職業(yè)。教師不是模具，能做的是讓做梁的樹(shù)更粗壯，讓做犁的樹(shù)更結(jié)實(shí)。

關(guān)鍵詞： 新課改 教育現(xiàn)狀 教師職業(yè)

為了更有效地進(jìn)行新課程改革，我們需要認(rèn)真分析教育現(xiàn)狀，重新審視教師職業(yè)。

一、教育現(xiàn)狀

學(xué)生累、老師累、家長(zhǎng)也累；學(xué)生壓力大、家長(zhǎng)壓力大、老師壓力更大。擇地、擇校、擇班，搞得中國(guó)教育好像到了前所未有被重視的程度。這樣的教育結(jié)果如何呢？孩子們?cè)絹?lái)越叛逆、越來(lái)越厭學(xué)、越來(lái)越不好教。孩子們從小被壓抑，身心均得不到健康發(fā)展。只有應(yīng)試教育這把尺子，社會(huì)上將涌現(xiàn)出一大批有才無(wú)德的人。三聚氰胺、地溝油、催熟劑、有毒食物、假冒偽劣、不合格產(chǎn)品越來(lái)越多。大家認(rèn)為與教育體制有關(guān)系嗎？只關(guān)注結(jié)果、急功近利，而世界頂尖技術(shù)、諾貝爾獎(jiǎng)為什么得不到？不是中國(guó)人不聰明，而是缺少一種品質(zhì)。品質(zhì)需要從小培養(yǎng)，學(xué)校教育是培養(yǎng)品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。只要應(yīng)試教育指揮棒不變，基礎(chǔ)教育再怎么改也改善不到哪兒去。大家已意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。國(guó)家也在想辦法，花大力氣進(jìn)行教育改革。只是老路已走完，新路還未挖好，大家只能摸著石頭過(guò)河，想方設(shè)法找到一條適合的路。這就出現(xiàn)了昨天學(xué)習(xí)洋思，今天又學(xué)習(xí)杜郎口，有一天可能還要學(xué)習(xí)卓資山逸夫?qū)W校呢？到底新路在哪兒？最終還需要一線教師找尋。

二、重新認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)

教師是普通人，不要神話、更不要鬼化。教師只是一種陪孩子們一起長(zhǎng)大，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能，同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、習(xí)慣的職業(yè)。教師不是模具，要求百般人進(jìn)來(lái)一樣的人出去，不可能。我們能做到的是讓做梁的樹(shù)更粗壯，讓做犁的樹(shù)更結(jié)實(shí)。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，明白教育是一種特殊的服務(wù)行業(yè)。聽(tīng)到服務(wù)，大家不要生氣，要放下老師是圣人的架子。為了教育更能適應(yīng)社會(huì)，更受人們歡迎，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

1.了解市場(chǎng)需求

我們的消費(fèi)者就是學(xué)生和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)需求：孩子能健康、快樂(lè)、成人、成才。學(xué)生需求：做梁的：健康成人，快樂(lè)成才。做犁的：健康、快樂(lè)、成人。他們需求實(shí)用的知識(shí)以謀生。我們不要舍本逐末，拔苗助長(zhǎng)。

2.改善服務(wù)態(tài)度

態(tài)度越嚴(yán)肅的老師越認(rèn)真，與學(xué)生發(fā)生沖突越多的老師越負(fù)責(zé)，這是我們誤認(rèn)為所有的樹(shù)都得成梁。更多時(shí)候只把學(xué)生當(dāng)做得分的工具，很少想過(guò)10年后、20年后再見(jiàn)到這些學(xué)生是什么情景。我剛畢業(yè)帶的第一屆班級(jí)發(fā)生了一件事：我班一名學(xué)生是刺兒頭，科任老師都反映他上課難管理，在數(shù)學(xué)課上他露出了毛腿腿，我在他背上打了一個(gè)三角板，他站起來(lái)抱著書(shū)包就走說(shuō)：我不念了。從此這個(gè)學(xué)生從學(xué)校走向了社會(huì)。很多年過(guò)去了，一次偶然的機(jī)會(huì)，我與那個(gè)學(xué)生相遇了。我尷尬，反而是那個(gè)學(xué)生不計(jì)前嫌主動(dòng)與我搭話，經(jīng)過(guò)了解，他現(xiàn)在挺好。在呼市有車有房，他沒(méi)有怨恨我。直到那時(shí)我才有機(jī)會(huì)和他道歉：因那時(shí)自己年輕、魯莽、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，只想壓制住學(xué)生卻不懂想辦法解決問(wèn)題。高度決定態(tài)度，態(tài)度決定方法。

說(shuō)到老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度，我們要感謝教師這個(gè)職業(yè)所給予的特殊的權(quán)利。我們經(jīng)常教育學(xué)生：人和人要相互尊重，我們做到了嗎？我們真的想過(guò)以人為本嗎？

3.研究消費(fèi)者心理

什么孩子什么策略，什么家長(zhǎng)什么方法，要站在家長(zhǎng)角度幫助孩子找到適合他的路。孩子各不相同，最讓人頭疼的是那些刺兒頭學(xué)生，影響老師沒(méi)法上課，老師硬管不行，不管更不行，怎么辦？嘗試引導(dǎo)為主，安撫為輔，上語(yǔ)文課前單獨(dú)談話，讓他準(zhǔn)備字典，找出有意思的字課下考老師、教老師，或教大家認(rèn)識(shí)生僻字。適當(dāng)給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)成功。數(shù)學(xué)老師可以讓他畫(huà)有趣的幾何圖形，即使這樣的辦法都行不通，也一定不會(huì)在你的課上出風(fēng)頭，因?yàn)樗惺艿搅四愕年P(guān)懷。刺兒頭心理：對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，無(wú)聊、太想得到關(guān)注和重視。

對(duì)待家長(zhǎng)，一定要讓他感覺(jué)到你和他在一條戰(zhàn)線上。要說(shuō)咱們的王鐵蛋，不說(shuō)你的王鐵蛋。有事情請(qǐng)家長(zhǎng)，要讓家長(zhǎng)明確我們想幫助孩子解決什么問(wèn)題，需要家長(zhǎng)做什么樣的配合，而不是把事情推給家長(zhǎng)，你的王鐵蛋又給你捅婁子啦。家長(zhǎng)不高興，孩子不服氣，根本問(wèn)題沒(méi)解決。我們要想辦法讓父母和孩子幫老師樹(shù)立威望。

愛(ài)人是本能，會(huì)愛(ài)人是本事，讓被愛(ài)的人感受到你的愛(ài)是本領(lǐng)。

4.掌握策略和方法

（1）要有愛(ài)心。

要播撒陽(yáng)光在別人心里，首先自己心中要有陽(yáng)光。有一個(gè)老和尚酷愛(ài)蘭花，托人從很遠(yuǎn)的地方帶了兩粒蘭花籽，非常小心地把它種在院子里，蘭花發(fā)芽了就快要開(kāi)花了。老和尚有事外出，特別囑咐小和尚照顧好蘭花。意外發(fā)生了，柵欄倒了，毀了蘭花。小和尚既內(nèi)疚又害怕，不知老師回來(lái)會(huì)如何懲罰他。師傅回來(lái)了，小和尚吞吞吐吐地講了蘭花被毀的過(guò)程。老和尚無(wú)動(dòng)于衷。小和尚問(wèn)：您最愛(ài)的蘭花毀了，難道您不生氣嗎？老和尚平靜地說(shuō)：我不是為生氣而種蘭花的。我們聯(lián)系這個(gè)故事，要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)：我們不是為生氣而工作的。

（2）要有與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)。

要了解孩子們讀什么書(shū)、聽(tīng)什么音樂(lè)、看什么電視。要與孩子有交集，不能做“老朽”。李樹(shù)珍老師給八（5）班學(xué)生上朱自清的《背影》，給學(xué)生放了音樂(lè)《父親》：父親是登天的梯，父親是拉車的?！罾蠋熥约焊袆?dòng)得熱淚盈眶，放眼看學(xué)生——無(wú)動(dòng)于衷，“難道你們沒(méi)感覺(jué)”？“我們聽(tīng)不懂，不知道他唱些啥。這不是我們唱的那個(gè)《父親》”。隨后李老師了解八（5）班的學(xué)生每天早上唱一首歌，常唱筷子兄弟的《父親》。在特定氛圍中又聽(tīng)了一次，大部分學(xué)生感動(dòng)了。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，了解走近新事物。一個(gè)人年不年輕主要看他能不能接受新事物。

（3）要多一點(diǎn)激情，少一點(diǎn)壓抑、緊張。

我們要穿好看的衣服，可能的話要去美美容、旅旅游。用真實(shí)的自己面對(duì)學(xué)生，輕松工作。這一點(diǎn)鄭昊老師和曹真老師做得很好。心情好了，干什么事都順，要善待自己。我們不做蠟燭，照亮別人燒了自己。而要做太陽(yáng)，照亮別人的同時(shí)溫暖自己。

（4）要有豐富多彩的課堂形式，融實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、生活趣事進(jìn)課堂，上學(xué)生喜歡的課。

聽(tīng)長(zhǎng)春市孫穎老師說(shuō)課：小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)在式與過(guò)去式。孫老師從課件制作到過(guò)程設(shè)計(jì)都緊緊地抓住孩子的心，非常接地氣。我用4個(gè)詞評(píng)價(jià)這節(jié)課：感受——享受——震撼——可持續(xù)。我們要用心為孩子備課。

（5）要有聰明處事的頭腦。

腦子要靈活，要有智慧，不與傻子、愣子較勁。路不通要懂得拐彎，心情不痛快要學(xué)會(huì)看淡。用頭腦做人，用智慧做事。

（6）要有智囊團(tuán)。

老師之間要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，要相互促進(jìn)，傳遞正能量。有事要一起扛，共同出謀劃策解決問(wèn)題。切不可冷眼旁觀，更不可煽風(fēng)點(diǎn)火說(shuō)風(fēng)涼話。

（7）要學(xué)會(huì)盤點(diǎn)，善于反思，勤于總結(jié)。

要積累用心備課的教案、課件，要把精心選出的習(xí)題裝訂成冊(cè)。及時(shí)記下每一個(gè)教學(xué)案例故事。認(rèn)真寫(xiě)一輩子教案也只是個(gè)好老師，用心寫(xiě)三年反思就可能成為專家。

認(rèn)真只能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好。千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。讓教育走進(jìn)心靈，讓教育服務(wù)社會(huì)。