徐歡歡

摘 ? ?要： 站在現(xiàn)代潮流下，相關(guān)體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生身份的特殊性不言而喻，要想成為一名出色體育藝術(shù)人才，拋開規(guī)范性教學(xué)，更需要強化運用語言簡明精練的能力，這就突出了體育藝術(shù)學(xué)生掌握語言表達(dá)技巧的關(guān)鍵性，力求精講，以達(dá)初衷?；赝?dāng)下，不少體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)員在運用語言的表達(dá)能力上還有諸多荊棘，文章分析了這些難題，并探究解決方略，以尋求提高體育藝術(shù)學(xué)員表達(dá)能力的路徑。

關(guān)鍵詞： 體育藝術(shù)專業(yè) ? ?語言表達(dá)能力 ? ?培養(yǎng)路徑

一、時下體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)員的語言表達(dá)情況

不難發(fā)現(xiàn)，在體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中普遍存在運用語言能力薄弱的現(xiàn)象，部分體育藝術(shù)專業(yè)的學(xué)員在實習(xí)時很難清晰表明觀點，有關(guān)內(nèi)容講解條理混亂，整理思路與邏輯能力較低。尤其是對于本身就較為復(fù)雜的理論內(nèi)容，更是不能做到采用簡單明確語言表述出來。然而一定程度上將文化學(xué)科上的知識水準(zhǔn)作為衡量語言技巧方面表述能力的標(biāo)準(zhǔn)是不為過的，大多數(shù)體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生都沒有較高的文化分?jǐn)?shù)，這是體育藝術(shù)類專業(yè)方面的一大特點，便是放寬了對文化課程分?jǐn)?shù)的限制，普遍招收體育藝術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的生源，這就使得體育生、藝術(shù)生在文化成績上處于其他專業(yè)學(xué)生知識素養(yǎng)之下，在文化基礎(chǔ)知識薄弱的情況下，自然就反映到了語言方面的表達(dá)與應(yīng)用上，長此以往，這樣的體育專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)的學(xué)員開始畏懼在公眾場合發(fā)言，也不敢真實表達(dá)自己的想法，也有學(xué)生主觀上想要突破這一瓶頸，卻沒有找到合適的途徑，表達(dá)觀點時條理不清、語句混亂，一直深受苦擾。

二、探究提升語言表達(dá)能力的策略

擺在第一位的是理清語言表達(dá)能力的關(guān)鍵性地位?，F(xiàn)代社會不斷發(fā)展與進(jìn)步，對人的素質(zhì)水平也愈發(fā)要求嚴(yán)苛，語言表達(dá)能力構(gòu)建了與人溝通合作的橋梁，是自己能力提升的前提條件，一名優(yōu)秀體育或是藝術(shù)人才就更要在這方面達(dá)到一定高度，對于體育藝術(shù)專業(yè)的學(xué)員來說一定要增強自身的語言表述能力，克服過往僅僅認(rèn)為專業(yè)知識過硬就能上崗工作的想法，同時只有在新時代的要求下，完善自身，改善語言表達(dá)能力上的不足，也才能夠就業(yè)，才可以潛移默化之中對自己未來發(fā)展方向起到很好的引領(lǐng)作用。

1.研習(xí)諸多文化理論。在語言表達(dá)上，相關(guān)文化理論性知識起著十分重要的作用，特別是體育藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)員就更需要多了解名著知識，不斷豐富與發(fā)展自身知識儲備，更是在一定程度上達(dá)到鍛煉思維的效果，重構(gòu)邏輯方面對語言的整理能力。例如，關(guān)于音樂這一環(huán)節(jié)，一旦同詩歌誦讀連接起來便會發(fā)揮出巨大功效，這二者通過藝術(shù)相連，詩與音的和諧讓學(xué)員既能學(xué)習(xí)語文知識，又能深受藝術(shù)美的啟迪，在朗讀中強化語音能力，從而為口頭語言表達(dá)打下基礎(chǔ)。持之以恒，這樣充分調(diào)動各感官學(xué)習(xí)語文表達(dá)技巧的方式是最有助于培養(yǎng)體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的法寶。

2.完善革新套路，系統(tǒng)化課程安排。對待體育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中必須更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，力求在課堂上營造出輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于提問，活躍課堂，提高學(xué)生語言表達(dá)的積極性，創(chuàng)造出許多語言表述機會，真正達(dá)到教學(xué)提高學(xué)生語言表達(dá)力的初衷。同時要借鑒一些經(jīng)驗，設(shè)置口語方面考核項目，加強體育藝術(shù)學(xué)員對語言表達(dá)的重視。站在校方角度，也要切實根據(jù)體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)要求，系統(tǒng)化語言表達(dá)訓(xùn)練相關(guān)教學(xué)課程，部分基礎(chǔ)性課程要設(shè)置在公共課程之中，有利于引導(dǎo)學(xué)生真正選擇，使體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生將來就業(yè)、社交方面都具備良好的語言表達(dá)能力。

3.創(chuàng)造出訓(xùn)練語言能力的空間。對于體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言只有在不斷的實踐之中得到磨礪，拓展訓(xùn)練語言表達(dá)的空間，方可將語言基礎(chǔ)知識與用語技巧逐步內(nèi)化為能力、素養(yǎng)。校園文化活動是學(xué)校提高人文素質(zhì)、鍛煉語言表達(dá)的重要路徑，必須發(fā)揮出這些有形文化資源的作用，組織學(xué)生構(gòu)建語言表達(dá)社團，不定期開展講座性活動，以豐富多彩的朗誦、演講、辯論賽為媒介搭建起學(xué)生語言交流、語言表達(dá)的平臺，充分激發(fā)這些體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)員的熱情，讓他們漸漸通過競賽、活動提高語言表達(dá)掌控力，繼而朝著全新體育人才、藝術(shù)專家方向邁進(jìn)。

一名優(yōu)秀體育工作者或是藝術(shù)工作者不可避免地要求具備語言表達(dá)能力，才可以在各類體育、藝術(shù)競技活動中實現(xiàn)對專業(yè)內(nèi)涵的針對性了解，取得更好的成績，一旦具備了有效體育、藝術(shù)的用語技能，更使得任何體育活動與藝術(shù)比賽開展時，以極強的語言帶動能力真正帶領(lǐng)周圍的人主動投身于此，只有如此，才會不斷推動體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)員完善自身，最終體育、藝術(shù)型人才轉(zhuǎn)型才能取得成效。

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