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摘 要： 推動(dòng)初中數(shù)學(xué)改革，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的美妙，對(duì)教好數(shù)學(xué)這門(mén)課具有重要意義。本文首先分析了初中數(shù)學(xué)改革中存在的問(wèn)題，其次針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 學(xué)習(xí)興趣

一、 以前的初中數(shù)學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.初中數(shù)學(xué)改革工作沒(méi)有落實(shí)。

目前很多初中數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有將數(shù)學(xué)教學(xué)改革這一工作落到實(shí)處，只是空喊口號(hào)，教學(xué)方法和模式還是和以前一樣。這樣，傳統(tǒng)的教育模式中存在的問(wèn)題得不到解決，學(xué)生還是感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)質(zhì)量和效果都得不到優(yōu)化，自然就與一開(kāi)始提出的推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目的相違背。

2.“教”與“學(xué)”的改革不同步。

初中數(shù)學(xué)改革是需要結(jié)合教師的“教”學(xué)改革和學(xué)生的“學(xué)”習(xí)改革兩方面的，而現(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)教師都陷入了一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為只要將自己的教學(xué)方法改革之后，學(xué)生就能學(xué)好。但這是不夠的，教師還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)改革，幫助他們找到更優(yōu)秀更科學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這樣才能幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.胡亂“減負(fù)”。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是幫學(xué)生減負(fù)，因?yàn)樵谝郧暗某踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，太過(guò)注重習(xí)題的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)量很大，效果往往適得其反。

筆者發(fā)現(xiàn)，在給學(xué)生減負(fù)的過(guò)程中，一些教師胡亂“減負(fù)”，一味地減少學(xué)生的作業(yè)量，卻忽視了作業(yè)的質(zhì)量。進(jìn)行教學(xué)改革是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)好這門(mén)課，所以，如果說(shuō)在給學(xué)生為數(shù)不多的訓(xùn)練量的同時(shí)還不能保證習(xí)題的質(zhì)量的話，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的影響。

二、如何推動(dòng)初中數(shù)學(xué)改革讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的美妙

1.落實(shí)初中數(shù)學(xué)改革工作，明確教學(xué)的主體是學(xué)生。

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，往往都是教師在課堂上一人“滿堂講”，講完知識(shí)點(diǎn)之后給出題目，讓學(xué)生做題，然后講解正確解法。如果總是進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)，處處都是以教師作為主體，學(xué)生就只能被動(dòng)學(xué)習(xí)、接受。一旦跟不上教師的節(jié)奏，就容易影響成績(jī)，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失積極性，沒(méi)有了主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)這門(mén)課的教學(xué)效果自然也就不好。

要想推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，我們首先要明確在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生始終是處于主體地位的，因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)改革的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)好這門(mén)課，而不是提高教師的教學(xué)水平。只有明確了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)敢想敢說(shuō)敢做，敢于質(zhì)疑教師的話，不會(huì)因?yàn)槔蠋焽?yán)厲而不敢提出自己的問(wèn)題?！稁熣f(shuō)》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！庇纱丝梢?jiàn)教師扮演的是傳播道理、教授課業(yè)和解答疑惑的角色。學(xué)生不用擔(dān)心犯錯(cuò)會(huì)被責(zé)罰，自然就敢于做一些嘗試，大膽思考，老師也會(huì)放錯(cuò)，學(xué)生可以大膽指出，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感覺(jué)到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)自然而然地在課堂上大膽說(shuō)出想法，這樣的輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力所在。

2.通過(guò)幽默的教學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

筆者通過(guò)調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，上課經(jīng)常使用幽默語(yǔ)言的老師更受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果越好。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)類課程，學(xué)術(shù)知識(shí)性較強(qiáng)，如果教師還不注意改進(jìn)教學(xué)方法，只是為了完成任務(wù)把書(shū)上內(nèi)容復(fù)述一遍，學(xué)生就體會(huì)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，如果教師在上課時(shí)經(jīng)常使用一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，就能高度集中學(xué)生的注意力，優(yōu)化教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師還可以講述一些與之相關(guān)的數(shù)學(xué)家的幽默故事，或者將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)笑話引入，這可以在很大程度上活躍課堂氣氛，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課的學(xué)習(xí)會(huì)更用心。

3.通過(guò)豐富的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)于單一，一直是教師在課堂上講課，學(xué)生在一節(jié)課里可能都說(shuō)不上一句話，在這種單一枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生提不起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這次教學(xué)改革中，教師可以通過(guò)許多方式豐富自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校課堂教學(xué)中應(yīng)該已經(jīng)普及了多媒體技術(shù)，教師可以充分利用這一工具，用形象生動(dòng)的圖案和視頻將數(shù)學(xué)更立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外，還有“學(xué)生模擬上課”，通過(guò)讓學(xué)生做一次老師這一活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解。還可以經(jīng)常舉辦一些數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)開(kāi)放題辯論等活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。

4.幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)需要師生共同完成的過(guò)程，想通過(guò)這次初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革將這門(mén)課的教學(xué)工作做得更好，除了教師自己要進(jìn)行教學(xué)改革之外，還應(yīng)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)可能有各種原因，而沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是其中一個(gè)，盲目地學(xué)習(xí)不但會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低下，而且會(huì)讓他們提不起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以，幫助學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)方法是很重要的，教師可以在教學(xué)過(guò)程中慢慢引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們一些科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生自己選擇最適合自己的，這樣，學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)這門(mén)課會(huì)容易許多。

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)而又重要的課程，初中數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行改革是為了更好地教學(xué)，無(wú)論是對(duì)教育事業(yè)還是對(duì)學(xué)生以后數(shù)學(xué)能力的發(fā)展都具有重要意義。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)更容易。

參考文獻(xiàn)：

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