劉雅峰

摘 要： 在全面深化改革的新形勢下，如何堅持以人為本、德育為先的教育理念，不斷地促進和推動學生工作規(guī)范化、科學化，增強學生工作實效性和針對性，已成為新時期高職院校學生工作的研究課題。當前，堅持以人為本是新時期學生工作的形勢要求、內(nèi)涵要求和特色要求。

關(guān)鍵詞： 以人為本 高職院校 學生工作

學生工作是高職院校的一項重要工作，是高職院校教書育人的重要組成部分。在新媒體逐漸占領學生生活、智能手機覆蓋面寬廣的新形勢下，堅持以人為本培育綜合素質(zhì)強的高職大學生，不斷促進和推動學生工作規(guī)范化、科學化，增強學生工作的實效性和針對性已成為新時期高職院校學生工作的研究課題。只有切實提高學生工作的管理水平，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展、德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】档母咚刭|(zhì)人才。

一、堅持以人為本是新時期學生工作的發(fā)展方向

隨著科技的不斷進步，經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育的發(fā)展迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們認知的不斷突破，高職院校的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出國際化、市場化、多樣化和大眾社會化的發(fā)展特征，高等職業(yè)教育從曾經(jīng)的邊緣化逐漸走向社會的中心。在國家實力不斷增強、科技不斷進步的今天，高等職業(yè)教育的發(fā)展成為國家競爭力的重要因素；隨著市場經(jīng)濟的深入，高職畢業(yè)生的整體質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量成為衡量高職院校教育教學質(zhì)量的重要依據(jù)，因此高職院校的育人方式、教育理念和教學方法面臨新挑戰(zhàn)。

1.“堅持以人為本，德育為先”是社會發(fā)展的要求，黨的“十八大”提出要全面建成小康社會，全面深化改革，作為社會重要組成部分的高職院校更應加強自身建設，為祖國輸送大量優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，為全面建成小康社會添磚加瓦。在新形勢下，作為高職院校育人工作的重要組成部分，學生工作必須堅持全面深化改革，不斷創(chuàng)新改進工作方法，構(gòu)建合理高效的學生工作機制，將以人為本，德育為先理念貫徹深入，切實提升學生管理工作水平。

2.堅持“以人為本，德育為先”，加強改進學生管理工作是適應學生發(fā)展現(xiàn)狀的要求。如今的高職院校已迎來一批批“95后”，他們生長在網(wǎng)絡全覆蓋、智能手機普及、社交媒體全面發(fā)展的網(wǎng)絡時代，道德觀念多元，自我意識強烈，心理素質(zhì)較弱，價值觀、人生觀和世界觀變化快。教育對象的變化對高職院校的學生工作提出了新要求，學生工作要注重多元化的發(fā)展，加強對形勢政策的了解，提高對學生思想動態(tài)的掌握程度，學會運用新媒體社交平臺與學生交流，學生工作的方法要適應新形勢的發(fā)展要求，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，有利于學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，身心健康成長，切實提高學生工作的管理水平。

二、“以人為本，德育為先”是新形勢下學生工作的內(nèi)涵

高職院校的學生工作內(nèi)涵非常豐富，在加強和改進思想政治教育的同時，牢牢把握時代的脈搏和要求，結(jié)合高職教育的特點和規(guī)律，堅持育人為本，德育為先，在實際工作中不斷進行深入的理論研究和實踐探索，應把握以下幾個方面。

1.堅持“以人為本，德育為先”是促進學生全面發(fā)展的核心。在教育改革，素質(zhì)教育不斷深入的今天，學生在中學時代就接受素質(zhì)教育，而作為深造的高職院校還以傳統(tǒng)的教育管理理念培養(yǎng)學生，在教育過程中重視智育發(fā)展不注重德育發(fā)展，強調(diào)學生就業(yè)導向卻不重視學生就業(yè)興趣都與“十八大”提出的全面深化改革背道而馳，為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的人才，學校更要加強學生的價值觀教育、理想信念教育、心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃方法教育，促進學生的全面發(fā)展更適應社會發(fā)展的需要。以人為本旨在以學生為本，按照學生發(fā)展成長規(guī)律開展教育管理工作，也是學生工作的根本。依法管理是改變高職院校管理弊病，深化學校管理體制改革的關(guān)鍵，是規(guī)范化科學化管理的依據(jù)與保障。

2.堅持以人為本，以科學的理念指導學生工作。思想觀念是指導人們的行為的，樹立科學的理念是做好學生工作的關(guān)鍵，首先樹立學生才是我們工作的根本觀念，改變“以老師為中心”的陳舊觀念，樹立“學生的發(fā)展與學習生活是核心”的觀念，在觀念上認識學生的主體地位，在實際工作中關(guān)心學生的人格與利益，以學生的發(fā)展作為學生管理工作的依據(jù)與核心。其次要樹立德育為先的教育理念，在社會不斷發(fā)展的今天，作為學生重要道德品質(zhì)與素質(zhì)核心的道德教育占據(jù)越來越重要的地位，德育幫助學生堅定政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生成為有過硬的政治素質(zhì)與過強的道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

3.以全面深化改革為指導思想，在學生工作中做好幾項轉(zhuǎn)變，首先是工作目標的轉(zhuǎn)變，由穩(wěn)定壓倒一切朝著促進改革發(fā)展轉(zhuǎn)變，學生工作需要學生穩(wěn)定，但是不能忽視發(fā)展，在維持穩(wěn)定的基礎上要將精力投入學生發(fā)展上，不斷增強自身工作的主動性。其次是工作方法的轉(zhuǎn)變，學生工作者更多的是使用經(jīng)驗法，深化改革需要我們朝著更科學的工作方法轉(zhuǎn)變，學習先進的科學的工作方法，系統(tǒng)科學地開展工作。最后是學生工作者的專業(yè)化轉(zhuǎn)變，學生工作者由輔導員、班主任組成，學生工作者的業(yè)務水平關(guān)系到學生管理工作的成效，提高學生工作者的工作能力、加強專業(yè)培訓、建設一支工作能力強、思想素質(zhì)硬的團隊是提高學生工作管理水平的重要保障。

三、堅持“以人為本，德育為先”是新時期高職院校人才培養(yǎng)的要求

在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，企業(yè)對于畢業(yè)生提出越來越高的要求，對于人才的需求越來越大，以人為本，德育為先可以促進高職院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，適應廣大用人單位的迫切需求。

1.高等職業(yè)院校的一個重要功能是培養(yǎng)一支業(yè)務強、品德高、社會適應能力強的職業(yè)大軍，堅持以人為本、德育為先是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，企業(yè)也需要有過硬道德品質(zhì)并且擁有個人創(chuàng)新能力、實踐能力的人才。加強德育表現(xiàn)在加強職業(yè)道德教育，而職業(yè)道德教育的主要目標在于學生確立正確的就業(yè)觀念與職業(yè)發(fā)展方向，安心本職工作，盡職盡責地完成本職工作，強化奉獻意識與團隊合作精神，樹立正確的世界觀與人生觀，在工作中充滿責任感與使命感，很好地處理各種關(guān)系，實現(xiàn)自我價值，成為優(yōu)秀的工作者。

2.“以人為本、德育為先”是高職院校完善職教體系，實現(xiàn)育人目標的重要理念。高職教育具有高教與職教的雙重屬性，高職教育人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才不僅需要扎實的理論基礎與過硬的專業(yè)技能，更需要擁有良好的職業(yè)道德與過硬的政治素質(zhì)，以人為本旨在根據(jù)學生的特性培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)素質(zhì)與技能，讓每個學生都能通過個性化的學習與培養(yǎng)掌握良好的專業(yè)知識。德育為先不僅包括學生思想品德教育，而且包含學生職業(yè)道德教育，良好的職業(yè)道德是學生提高綜合競爭力的關(guān)鍵，也是高職院校提升自我競爭力的重要方法與途徑。