金英花

摘 要： 初中歷史文本設(shè)有主題活動(dòng)，設(shè)置的目的是為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的歷史思維，為營(yíng)造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，對(duì)文本內(nèi)容學(xué)習(xí)做有效補(bǔ)充。教師應(yīng)充分利用，組織實(shí)施，以此加強(qiáng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中歷史 主題活動(dòng) 歷史素養(yǎng)

初中歷史課本每?jī)?cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容中都設(shè)置有三四個(gè)主題活動(dòng)，設(shè)置主題活動(dòng)的主要目的是為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的歷史思維，為營(yíng)造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，對(duì)文本內(nèi)容學(xué)習(xí)做有效補(bǔ)充。如果教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用、貫徹實(shí)施，將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，既鞏固所學(xué)知識(shí)，又提高歷史學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

一、主題活動(dòng)實(shí)施給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

本套歷史教材設(shè)置的主題活動(dòng)形式是多種多樣的，有辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、歌唱比賽、照片展、歷史遺跡考察、藝術(shù)欣賞會(huì)等，內(nèi)容豐富、涉及面廣，既能輔助各個(gè)主題教材內(nèi)容，又具有很強(qiáng)的可操作性。主題活動(dòng)是給學(xué)生提供歷史實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)其實(shí)就是給學(xué)生展示自己歷史學(xué)習(xí)能力的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，讓歷史走入學(xué)生的生活，訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)歷史的聽、說、讀、寫、實(shí)地考察、組織評(píng)價(jià)等各種能力，喚起他們探究歷史的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和動(dòng)力。

例如七年級(jí)下冊(cè)主題活動(dòng)一《歷史遺跡考察》，設(shè)置的目的是讓學(xué)生閱讀生活中無“字”的史書——身邊的歷史遺跡，從各種歷史遺跡中獲取歷史信息，從而增強(qiáng)歷史考察能力和保護(hù)文物意識(shí)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下探尋家鄉(xiāng)及附近的歷史遺跡，然后班級(jí)交流考察結(jié)果——可以是實(shí)物、照片或心得。如筆者所在的江蘇邳州可以考察土山關(guān)帝廟、戴莊梁王城遺址、碾莊烈士紀(jì)念碑、邳州歷史博物館等，也可以考察附近徐州的龜山漢墓、淮海烈士紀(jì)念塔、云龍山放鶴亭等，有條件的還可以考察更遠(yuǎn)的歷史古跡。學(xué)生通過他們的實(shí)地考察，比較詳細(xì)地、實(shí)地地了解邳州的發(fā)展史、徐州的漢文化和解放戰(zhàn)爭(zhēng)史等。歷史古跡的神秘感能夠喚起學(xué)生探尋的好奇心，在探尋考察的過程中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)自然產(chǎn)生，在總結(jié)考察結(jié)果的過程中各種學(xué)習(xí)歷史的能力就會(huì)得到鍛煉。班級(jí)交流、展示考察成果這一環(huán)節(jié)能促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的滿足感和自豪感，從而增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

又如八年級(jí)上冊(cè)主題活動(dòng)二《抗日救亡演唱比賽》，活動(dòng)的目的是加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的理解，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教師組織這一活動(dòng)時(shí)，首先可以讓學(xué)生搜集抗戰(zhàn)的歌曲，如《松花江上》、《五月的鮮花》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《太行山》、《南泥灣》、《大刀向鬼子們頭上砍去》等，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的喜好進(jìn)行分組讓學(xué)生學(xué)唱，最后再舉行歌唱比賽。再次可以采用個(gè)人和合唱相結(jié)合的形式，評(píng)選出唱得最好的個(gè)人和小組予以表彰。這一活動(dòng)過程既可以讓他們了解那段中國(guó)人民的斗爭(zhēng)史和不屈不撓的精神，又可以鍛煉他們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

除了文本中設(shè)置的主題活動(dòng)外，教師也可根據(jù)教材內(nèi)容和各自的客觀條件，設(shè)置一些主題活動(dòng)。如抗戰(zhàn)老兵講座、歷史文明參觀、歷史片段視頻欣賞等，增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，給他們更多的活動(dòng)舞臺(tái)。

二、主題活動(dòng)實(shí)施可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的分類歸納、分析評(píng)價(jià)、調(diào)查整理等方面的能力，提高歷史學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的分類歸納、分析評(píng)價(jià)、調(diào)查整理等方面的能力培養(yǎng)，既可以在平時(shí)的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，又可以在主題活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中有效培養(yǎng)。因?yàn)橹黝}活動(dòng)需要學(xué)生調(diào)查歷史、分類整理考察結(jié)果、結(jié)合自己的知識(shí)分析評(píng)價(jià)得出結(jié)論、形成觀點(diǎn)，這一活動(dòng)過程其實(shí)就是各種能力訓(xùn)練、提高的過程。這一過程是自覺的、悄無聲息的，是學(xué)生因喜歡自覺做、潛能自然挖掘的過程，這樣對(duì)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的效率自然就會(huì)得到很大的提高。

例如八年級(jí)上冊(cè)例如主題活動(dòng)二《紅軍長(zhǎng)征故事會(huì)》，可以讓學(xué)生從各種書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上搜集一些紅軍長(zhǎng)征途中的故事，然后舉行故事會(huì)演講大賽。這些故事既有大家熟悉的四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等，又要有一雙草鞋、一把紅軍號(hào)、一把紅軍刀等鮮為人知的故事等。讓學(xué)生自己講，比比誰講地生動(dòng)、形象、完整，當(dāng)然可以結(jié)合圖片、視頻等資料。這樣做可以讓這段歷史形象、生動(dòng)地深入學(xué)生的腦海中，提高學(xué)生的口頭表述能力。

又如九年級(jí)上冊(cè)主題活動(dòng)二辯論會(huì)《我看拿破侖》，活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力。由于在辯論前需要學(xué)生對(duì)拿破侖和法國(guó)甚至當(dāng)時(shí)的歐洲有全面的了解，因此指導(dǎo)學(xué)生搜集、占有相關(guān)資料。辯論正方的觀點(diǎn)：拿破侖是杰出的政治家、軍事家，反方的觀點(diǎn)：拿破侖是野心家、戰(zhàn)爭(zhēng)狂人。論辯能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)歷史資料的處理、對(duì)人物的綜合評(píng)價(jià)、對(duì)歷史知識(shí)的勾連運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和辯論能力。

三、主題活動(dòng)實(shí)施有利于樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國(guó)、熱愛和平的責(zé)任感。

中國(guó)史部分主題活動(dòng)涉及中國(guó)古代的燦爛文明和中國(guó)近代的抗?fàn)幨?，世界史部分涉及世界人民的?zhàn)爭(zhēng)史和工業(yè)革命史。主題活動(dòng)設(shè)置相對(duì)少一些，與學(xué)生榮辱觀相關(guān)聯(lián)部分應(yīng)多設(shè)置一些。讓學(xué)生從中國(guó)古代的燦爛文明中產(chǎn)生自豪感，從近代的抗?fàn)幨分挟a(chǎn)生屈辱感和發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，從世界戰(zhàn)爭(zhēng)史中感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、和平的珍貴，從工業(yè)革命中感受生產(chǎn)力給社會(huì)帶來的巨大變革。以史為鑒，激勵(lì)自我，警示自我，樹立正確的社會(huì)責(zé)任感。

例如八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一主題，后面有“抗日救亡歌唱比賽”的活動(dòng)，還可以設(shè)置“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)圖片展”或“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)采訪”等主題活動(dòng)。讓學(xué)生自己搜集相關(guān)的圖片、采訪抗戰(zhàn)老兵，在搜集、采訪過程中了解這段中華民族的屈辱史和不屈不撓的斗爭(zhēng)史，使他們銘記歷史，樹立為國(guó)奮斗的思想。

又如九年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《工業(yè)革命》這一主題時(shí)，可以開展人類工業(yè)發(fā)展的參觀活動(dòng)，可以到科技博物館參觀，也可以參觀如火車、汽車、電視、計(jì)算機(jī)等科技實(shí)物的發(fā)展歷程。了解他們所面臨的社會(huì)科技的變革狀況，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰。

“讀萬卷書，行萬里路”。教師應(yīng)根據(jù)教材和各自所處的環(huán)境條件多組織一些主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生多閱讀無“字”的歷史、動(dòng)態(tài)的歷史，豐富歷史學(xué)習(xí)的樣式，多給學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái)，打開學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維空間，樹立正確的歷史觀，為學(xué)生的人生成長(zhǎng)指明正確的方向。