張昭 高麗 高嫚

摘 要： 面對五花八門的教學(xué)方法、水平不同的學(xué)生、形式多樣的教學(xué)用具，相信每一個(gè)老師都擁有更多的選擇，但在作出選擇的時(shí)候最需要考慮的是如何選擇最合適的才是對學(xué)生是最有利的、教學(xué)效果將最好。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教育效果

時(shí)尚、流行是現(xiàn)在社會的兩大主題，如今不管是老的、少的，男的、女的，都離不開時(shí)尚和流行這兩個(gè)名詞。而且由于人們需求的擴(kuò)大和品位的提升，各行各業(yè)現(xiàn)在都在追求這些，因?yàn)橹挥胁粩嘧非?，才能立于不敗之地。而且現(xiàn)在，不管我們買什么，走進(jìn)賣場的時(shí)候，許多售貨員都很喜歡說這是今年的最新款或者這是今年最流行的等話語，引起顧客的購買欲。

但是，我們有沒有思考過，有沒有想提出一點(diǎn)自己的疑問呢？在追求或者推銷的時(shí)候有沒有思考過適不適合的問題呢？對此，也引發(fā)了大多數(shù)一線教師的思考，對于教學(xué)，我們也有許多追求新的教學(xué)法，追求全新的課程理念，那么我們應(yīng)該思考，在我們追求的那一刻開始，是否有思考過這些是不是就適合我們的學(xué)生呢？是不是就適合所在的那個(gè)小環(huán)境的教學(xué)呢？

對此每一個(gè)老師都應(yīng)該思考，沒錯(cuò)，勇于積極探索和吸取新鮮的血液是很好的，是有利于教育事業(yè)發(fā)展的，但是當(dāng)新鮮的血液進(jìn)入體內(nèi)后我們的身體素質(zhì)不能接受的話不僅徒勞無功，而且會對身體造成極大的影響，甚至阻礙身體機(jī)能的正常發(fā)育。又如北師大版數(shù)學(xué)教材在《旋轉(zhuǎn)與平移》的章節(jié)設(shè)置的摩天輪，對于很多偏僻的鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生來說根本不知道什么是摩天輪，對此老師應(yīng)該把這個(gè)引入換成學(xué)生知道的東西。又如在三角形中位線定理的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，課本給出的是讓學(xué)生把任意的一個(gè)三角形分成四個(gè)全等的三角形探索，但是對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)生來說這是有很大的難度的，但反之如果讓學(xué)生把四個(gè)全等的三角形拼成一個(gè)大的三角形，課堂氣氛將會變得活躍起來，而且學(xué)生比較容易探索與掌握；以當(dāng)前流行的多媒體教學(xué)看，確實(shí)給教學(xué)帶來很多益處，但是多媒體真的適合所有課堂嗎？如上數(shù)學(xué)習(xí)題課時(shí)，老師用多媒體可以節(jié)省課堂時(shí)間，還可以避免書寫不整齊等，但是學(xué)生真的可以跟得上多媒體的快節(jié)奏嗎？真的不需要老師示范解題格式的書寫過程嗎？還有在幾何教學(xué)中，老師僅用多媒體呈現(xiàn)那些圖形就夠了嗎？真的不需要老師用作圖工具進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的示范嗎？這些都值得我們思考。

所以，不管是新款還是舊款，適合的才是最好的，才是最有效的。面對課程，面對教學(xué)，面對學(xué)生，我們應(yīng)該積極尋找最適合的那個(gè)點(diǎn)，不能一味地按部就班地照著編好的課本教學(xué)生，必須對課程做全新的認(rèn)識和深入的探索了解，從而制定出最合適學(xué)生的課堂教學(xué)方法，因?yàn)楫吘宫F(xiàn)實(shí)和我們的想象的差距還是很大的，不能要求編委編的課程適合所有學(xué)生，因?yàn)榈赜蛐缘牟町惔_實(shí)太大，要面面俱到地顧及每一個(gè)學(xué)校真的不可能；再者，面對教學(xué)，我們不能一味追求那些條條框框的方法，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的特色，每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性差異，而且生活環(huán)境是大相徑庭的，所以面對一些全新的教學(xué)方法和教育理念，必須整合研究，最后吸納其中的精髓，把它打造成適合自己的方法，轉(zhuǎn)換成適合學(xué)生特點(diǎn)的方法，只有這樣，課堂才會變得更有趣、更合適、更有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被最大限度地調(diào)動起來；最后，面對學(xué)生，不能一味地“平等對待”，因?yàn)槭澜缟蠜]有兩片一模一樣的葉子，世界上更沒有兩個(gè)一模一樣的學(xué)生，更何況學(xué)生所在的家庭、學(xué)校及周圍環(huán)境的差異是很大的，這些都對學(xué)生各方面素質(zhì)的提高產(chǎn)生很大的影響，所以，面對不同的學(xué)生，應(yīng)該尋找合適他的管理方法，不能一視同仁。

所以，只有積極努力地尋找最適合的課程理念，最適合的教學(xué)方法，最適合的管理學(xué)生的方法，教育才能有效甚而變得高效。這和穿衣服打扮一樣，流行的并不適合每一個(gè)人，所以每一個(gè)人并不是穿上最流行的就會好看有氣質(zhì)，反而穿上最適合自己的款式樣子才能更有效地凸顯自身氣質(zhì)。比如說螺絲和螺帽，只有配套才能發(fā)揮作用；鑰匙和鎖子，只有合適的鑰匙才能打開鎖；鞋，只有合腳的才是最好最舒服的；牛奶雞蛋，豆?jié){油條因?yàn)楹线m，所以很多人都鐘情。

所以面對教學(xué)，老師應(yīng)該端正自己的心態(tài)，在教育教學(xué)上尋找合適所教學(xué)生的契合點(diǎn)，只有這樣教學(xué)才會變得更有趣、更生動。而不是追求時(shí)尚的和流行的，對時(shí)尚的和流行的不加思考就拿過來大肆推廣。感冒只能用感冒藥治，頭疼要用頭疼藥治，發(fā)燒應(yīng)用退燒藥治，而不是感冒可以用頭疼藥治。