李娜

摘 要： 隨著科學技術的持續(xù)進步和現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，信息技術被運用到教學中。信息技術運用于教學過程中，是一種很好的輔助教學的方法，已成為幼兒教師的得力助手，不僅能輔助教師傳授知識，而且能創(chuàng)設情境，將教育教學活動帶進一個全新的境界。信息技術的運用在教育教學中發(fā)揮著積極的作用，對幼兒的能力培養(yǎng)作用不可低估。

關鍵詞： 多媒體技術 幼兒教育 能力培養(yǎng)

二十一世紀是信息和網(wǎng)絡時代，對人才的要求是具有實踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。科學技術的持續(xù)進步變革著人類的生活方式，現(xiàn)代教育技術的發(fā)展也為人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了便利的條件。多媒體運用于教學過程中，是一種很好的輔助教學的方法。信息技術已成為幼兒教師的得力助手，它不僅能輔助教師傳授知識，而且能創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習的興趣，變被動學習為主動學習，進行協(xié)作，提高認知水平，強化幼兒各種能力的培養(yǎng)。這改變了傳統(tǒng)教育教學的手段和方法，將教育教學活動帶進一個全新的境界。

一、多媒體在教育教學中的應用

所謂多媒體技術，泛指在教學過程中運用的一切輔助設施和技術。在教育教學活動中，主要是記錄、整理、加工、儲存和傳輸教學信息的設備及其使用技術。多媒體技術是指把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體通過計算機加工組成在一起呈現(xiàn)知識信息的技術。它有較強的集成性、交互性的特點，為教與學提供了多種多樣的可以選擇的功能，有利于提高幼兒學習的積極性，使幼兒在活動中進行量多質(zhì)優(yōu)的聽、說等綜合訓練。

1.運用電教錄音媒體，培養(yǎng)幼兒學習的興趣。

在傾聽故事時，給幼兒放故事錄音，讓幼兒聽到繪聲繪色的故事，顯得不那么乏味、枯燥。這樣能更好地吸引幼兒聽故事的注意力，同時為幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣打下基礎。

2.運用多媒體創(chuàng)設情境，突破教學重點和難點。

在傳統(tǒng)教學過程中，受時間和空間的限制，在講解新的內(nèi)容時，要讓幼兒很好地理解教學難點，非常困難，帶上一堆教學掛圖，還要很多圖片，弄得汗流浹背，也不能讓幼兒很好地理解。多媒體解決了這一難題，幫助幼兒全面深入地了解事物本質(zhì)，從而降低學習難度，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利解決。例如在小班數(shù)學《1和許多》的活動中，主要是讓幼兒理解1和許多的概念與意義，利用多媒體技術很好地讓幼兒理解活動的重點和難點。在活動中，教師運用電子白板將給小貓分小魚吃這一現(xiàn)象表現(xiàn)得淋漓盡致，同時讓幼兒親身體驗到“變魔術”的快樂，在快樂的基礎上懂得許多的意義。在中班語言《會爆炸的蘋果》的活動中，通過利用多媒體課件讓故事情節(jié)生動形象地刻畫出來，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，同時對故事的理解比較容易，使重、難點很容易地突破。針對活動中的重、難點，利用多媒體技術配以直觀、形象的聲畫資料，給幼兒留下深刻的印象。

3.運用多媒體提供良好的教學環(huán)境，有利于幼兒愉快地學習。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：在幼兒教育活動中，要根據(jù)幼兒的年齡特點“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”。從兒童心理學角度看，兒童具有直觀、形象的思維特征，幼兒期又是形象思維、直接興趣、動作技能、口頭語言等心理現(xiàn)象發(fā)展的關鍵時期，因此，幼兒教育要突出準確、直觀、形象、生動、有趣的特征?，F(xiàn)代教育媒體尤其是電腦多媒體能夠調(diào)動受傳者的多感官參與的特征，即運用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動的畫面等形式，將教育過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認知特征非常吻合。

二、多媒體技術在教育教學中的應用對幼兒能力的培養(yǎng)

1.激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒主動參與到活動中學習。

興趣和愛好是學習的第一要素，幼兒對自己所學的知識一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學。多媒體技術可以調(diào)動他們學習的積極性，有利于教學活動的展開與深入，發(fā)展幼兒的思維，使幼兒主動參與所學內(nèi)容。例如健康活動《翹鼻子嚕?！房菰锏膬?nèi)容，使幼兒學習時不能直觀地理解。我就把有關圖片，用PPT的形式，同時插上故事錄音，幼兒一看就明白故事中的意思，順利地突破活動重難點。同時幼兒為新穎的教學形式、精彩的畫面而興奮，產(chǎn)生樂學的情緒。

2.對幼兒動手動腦的能力有所提高。

在傳統(tǒng)教學過程中，由于受到時間和場地限制，某些教材內(nèi)容無法形象深入地展示給幼兒。多媒體教學可以突破這一現(xiàn)象，如在美術活動《拓印的樂趣》中，教師利用多媒體視頻，很直觀、形象地演示拓印樹葉和其他小動物的步驟，這些畫面真實，充滿趣味，同時幼兒能清楚地看到怎樣做才能將樹葉的輪廓拓印清楚，然后便于幼兒操作。由于有了自己動手做過的體驗，幼兒能講清楚自己做的是什么，從而滲透語言方面的內(nèi)容，語言表達能力也得到提高。在教學過程中，教師努力使幼兒發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個過程中體驗到自己的勞動和成就。因為在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

3.啟發(fā)與促進幼兒“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識，提高學習的能力。

多媒體視頻的介入，為教與學提供了多種多樣的可以選擇的功能，同時提供了集體驗證學習的結(jié)果。比如在數(shù)學活動中，教師可通過多媒體視頻儀講解操作的要求，同時讓每個幼兒清楚看到操作的步驟，知道操作的要求，讓幼兒有目的地完成。在驗證的過程中，教師可利用多媒體視頻儀讓全體幼兒一起驗證結(jié)果，這樣既方便每個幼兒看清楚操作的情況，又能快速地檢查出結(jié)果，同時能提高幼兒學習的能力和興趣。

在利用多媒體輔助教學的嘗試和摸索過程中，我深深體會到對任何一個事物的運用都要講究度。多媒體技術只是教學的輔助手段，如果盲目依賴多媒體，或采用多媒體把教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，教師就失去領路人及指導者的角色。在教學過程中，必須發(fā)揮幼兒的主體作用。避免課件集中大量聲音、圖像信息，造成無效信息，這樣會分散幼兒的注意力，影響教學目標的實現(xiàn)，使教學活動成為課件展示活動。

以上是我對信息技術在教育教學中運用的一些粗淺的認識，總之，我認為只要正確、恰當?shù)剡\用信息技術，發(fā)揮它的“魅力”，教師要將感性材料與幼兒的形象思維相結(jié)合，創(chuàng)造廣闊的空間，活化教育教學活動中的學習，這樣更有利于幼兒學習興趣的激發(fā)，有助于提高幼兒動手動腦和學習的能力，從而獲得最佳的教學效果。