梁世強(qiáng)

摘 要： 素質(zhì)教育和新課改的推進(jìn)給初中思想品德課堂教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)更多挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中必須采取措施，提高教學(xué)效率。本文主要分析初中思想品德高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略，以期提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí) 效率。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 高效課堂 教學(xué)策略

自新課改后，我國(guó)教育理念發(fā)生了很大的變化，廣大教師更重視轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)模式，致力提高課堂教學(xué)效率。筆者主要分析高效課堂和有效教學(xué)策略的關(guān)系，并力圖提出構(gòu)建初中品德高效課堂的策略。

一、高效課堂和有效教學(xué)策略的關(guān)系

在課堂教學(xué)中，提高教學(xué)有效性是其重要目的，無(wú)論采取什么樣的教學(xué)模式，效率始終是決定教學(xué)成果的重要標(biāo)志。要構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，首先必須立足思想品德學(xué)科的特征和屬性，保證教學(xué)策略的科學(xué)性和有效性。在新課改理念的引導(dǎo)下，教師要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，通過(guò)全新的思維方式和教學(xué)理念開展教學(xué)，給學(xué)生足夠的尊重，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和創(chuàng)造性。

二、構(gòu)建初中思想品德高效課堂的策略

無(wú)論哪種教學(xué)模式都具有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要實(shí)阿現(xiàn)初中思想品德課堂的有效性，采取的課堂教學(xué)模式必須考慮遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合學(xué)生的實(shí)際。

（一）深入做好備課工作

要順利完成初中思想品德課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，充分備課、提高備課有效性是其前提。新課改要求教師在備課過(guò)程中，不但要備教材知識(shí)，還要備學(xué)生，深入考查學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài)等情況，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選擇精確輔助材料、教學(xué)手段和方法，進(jìn)而形成設(shè)計(jì)方案。初中思想品德教學(xué)目的是幫助學(xué)生了解并掌握一些道理，更好地為人處世。如人教版初中思想政治品德教材，教材中不但包含基本章節(jié)內(nèi)容，還包含一些能夠讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和集體探究的內(nèi)容。教師在對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)定時(shí)，要事先充分分析，事先設(shè)定課堂教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的狀況，如此才能保證實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有備無(wú)患、鎮(zhèn)定從容應(yīng)對(duì)。

（二）豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

初中思想品德教材真正意義上的教學(xué)內(nèi)容比較少；思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。這就要求教師在教學(xué)中深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，選擇學(xué)生生活中富有生活氣息的鮮活事例以闡釋思想品德道理，彌補(bǔ)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的欠缺，為學(xué)生思想道德成長(zhǎng)服務(wù)。如進(jìn)行隱私保護(hù)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際生活中的一些案例讓學(xué)生進(jìn)行討論和探究，幫助學(xué)生更好地理解隱私權(quán)和保護(hù)隱私的重要性。

（三）活化課堂教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)正以前所未有的速度沖擊我們這個(gè)時(shí)代，滲透于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。將多媒體應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，已然是教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中思想品德教學(xué)中，優(yōu)勢(shì)在于很好地規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，通過(guò)多媒體把與教材知識(shí)的相關(guān)的影像資料圖文并茂、繪聲繪色地展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)單調(diào)、枯燥的思品知識(shí)有更感性直觀的體驗(yàn)，使道理的闡釋變得更深入淺出，使課堂變得更生動(dòng)活潑，這比老師單純說(shuō)教更容易喚起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生自覺踐行。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，致力應(yīng)用，在課堂教學(xué)中不斷提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平，活化課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)情感和道德體驗(yàn)實(shí)踐

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。初中思想品德課程具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中要將這種特點(diǎn)和屬性外顯出來(lái)，善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)深化思想認(rèn)識(shí)；為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行能力；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。通過(guò)加強(qiáng)情感和道德體驗(yàn)實(shí)踐，促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

總之，教師必須想方設(shè)法地精選教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)模式，努力打造優(yōu)質(zhì)與高效初中思想品德課堂，讓初中思想品德課教學(xué)真正促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)形成與發(fā)展，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民。

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