劉飛

摘 要： 在我國經濟快速發(fā)展過程中，私家車數(shù)量逐漸增多，最大限度地為人們的出行提供便利。在汽車行業(yè)迅速發(fā)展過程中，汽車維修專業(yè)技術得到了提升，汽修專業(yè)人才成了社會熱門的技能型人才形式。中職汽修專業(yè)教學每年為社會輸送大量的汽修人才，本文從中職汽修專業(yè)教師素質、汽修課程設置和先進信息技術應用等方面，提出提高中職汽修專業(yè)教學質量的有效對策。

關鍵詞： 中職汽車維修 教學質量 提高方法

現(xiàn)階段，中職汽修專業(yè)教學質量有待提高，加強對中職汽車維修專業(yè)教學質量提高策略的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.不斷提高中職汽車維修專業(yè)教師技能與理論素質

汽車維修專業(yè)教學必須與汽車行業(yè)發(fā)展的速度同步發(fā)展，不斷提高汽修專業(yè)教學質量，才能適應汽車行業(yè)發(fā)展需求。汽修專業(yè)教師素質是提高汽修專業(yè)教學質量的前提條件，現(xiàn)階段很多中職院校中，汽修專業(yè)的教師并非是汽修專業(yè)畢業(yè)，在實際教學經驗、汽修知識儲備和專業(yè)技能水平等方面還有待提升。甚至有些教師在平時的授課過程中，仍然以東風、解放等國產汽車為例進行教學，但是目前我國市場上國外進口車輛的數(shù)量遠遠大于國產車，教師們對于這些進口車輛的結構和相關知識了解不足，其認知能力遠遠不能為這類汽車的維修提出意見。正是由于這類問題的存在，導致中職院校汽車維修專業(yè)的教學質量一直難以提高，無法適應汽車市場需求。

因此，必須對中職汽車維修專業(yè)教師素質培養(yǎng)加以重視，不斷提高中職汽修專業(yè)教師的操作技能和知識理論水平，保證其為中職汽修專業(yè)學生做科學的教學指導。一方面，應該改變中職院校教師招聘制度，對教師入校門檻進行嚴格把關。另一方面，應該根據(jù)汽車行業(yè)發(fā)展，加強對中職院校汽車維修專業(yè)教師的培訓工作，可以采用課題調研、深造等形式，不斷提升教師的專業(yè)水準。只有增加中職院校汽車維修專業(yè)師資力量，才能為提高汽修專業(yè)教學質量提供基礎保障。

2.合理設置與優(yōu)化中職汽車維修專業(yè)課程

汽車維修工作就像醫(yī)生的工作一樣，正如醫(yī)生應該了解疾病一樣，汽車維修人員需要對汽車相關知識進行全面掌握。因此，需要對中職汽車維修專業(yè)課程進行合理的設置，將理論知識作為教學基礎，將技能實訓作為核心，加強理論課與實踐課的有機結合。

（1）在汽車專業(yè)知識教學過程中應該遵循通俗化的原則，采用舉一反三的方式。通過近幾年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生在課程作業(yè)完成過程中都持應付差事的態(tài)度，抄襲嚴重，同時教師布置的作業(yè)往往都是課本上原有的習題，學生通過這些作業(yè)很難真正理解與領悟教學內容。為了不斷提高教學質量，讓學生對教學內容有更深層次的理解，應該要求學生根據(jù)自己的理解完成教學作業(yè)。應該鼓勵學生大膽提出見解，即使學生的想法有些錯誤，教師也應該正確引導，這樣學生才會對這些知識理解得更透徹。同時，在教學過程中應該分清主次，保證課程教學語言的見解明了。

（2）應該認清汽車維修行業(yè)屬于服務型行業(yè)。在對汽車電工電子方面內容進行講解的過程中，應該與現(xiàn)代化的汽車電路、電器元件等緊密結合，讓學生把握住基礎課的重點與難點。例如，在對汽車液壓傳動內容講解過程中，應該將重點放在液壓元件和液壓裝置上。汽車生產材料內容講授應該與材料學有機結合，在機械制圖和CAD制圖教學過程中，更應該加強對學生親手繪圖能力的培養(yǎng)，讓學生通過圖紙對汽車零配件和裝配有詳細的了解。

（3）中職汽車維修專業(yè)課程應該能夠與市場上的先進檢測技術、汽車制造技術相結合，不至于滯后與潮流。在具體的授課過程中，應該從汽車的整體概念入手，如汽車發(fā)動機講授過程中，應該與最近的發(fā)動機技術緊密結合，包括柴油機燃油共軌技術、可變配氣機構、廢氣循環(huán)再生技術、增壓技術等必須作為教學內容。在汽車底盤教學過程中，應該將重點放在電控懸架、無級變速、自動變速等先進技術上；在汽車電器講授過程中，應該加強對自動空調技術、導航技術、GPS定位技術等的講解，不僅讓學生了解更多先進的汽車相關知識，而且讓學生掌握汽車故障檢測和維修技能，以便應付各種各樣的汽車維修工作。

3.充分利用現(xiàn)代信息化實訓設備，強化汽修教學效果

中職汽車維修專業(yè)教學中，傳統(tǒng)教學模式利用黑板、教材、版圖等，由于教學內容和教學方式相對枯燥，導致學生對汽車維修教學的興趣不濃厚。汽車維修教學復雜性較高，一些內容教師很難通過板書表達出來，但是光憑教師講授學生也無法真正理解。因此，需要加強對信息技術的應用，將抽象的教學內容形象表示出來，加深學生的理解。例如在汽車發(fā)動機電子控制系統(tǒng)教學過程中，可以利用數(shù)碼相機，將樣車控制部件中的節(jié)氣門體等實物拍攝下來，利用投影的方式，讓學生準確觀看這些部件的形狀、結構等，提高學生的學習情緒，激發(fā)學生的探索欲望。

在汽車啟動電路講授過程中，應該讓學生在充分了解汽車電路特點后，讓其利用計算機等設備，模擬電路畫出汽車啟動電路圖，然后結合實訓的具體內容，對啟動系統(tǒng)中各個部件，包括起動機、起動繼電器、點火開關、蓄電池等作用進行探究。

汽車部件工作原理是維修專業(yè)課程中的重點內容，同時也是教學的難點所在，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，那么學生不僅不能接受如此多且深奧的問題，還可能對教學產生厭煩心理。利用多媒體進行教學演示，就能夠增強教學效果，同時利用計算機網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)網(wǎng)絡化資源共享。

另外，為了讓中職汽車教學與市場需求相吻合，可以采用課堂教學與課外知識相結合的方式，幫助學生更早融入到社會中。同時，教師還可以帶領學生走入社會，加強在實際工作崗位上的實習，為學生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

4.結語

高職汽車維修專業(yè)教學應該注重專業(yè)課程設置問題，積極采用先進的教學模式與工具，加強教學理論與實踐的結合，促進中職汽車維修專業(yè)教學質量的提高，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的汽車維修人才，為汽車行業(yè)健康發(fā)展提供助力。

參考文獻：

[1]于海東.淺析如何提高中職院校汽車應用與維修專業(yè)的教學質量[J].赤子旬刊，2015，28（2）：144-145.

[2]劉成林.淺談如何提高中職汽修專業(yè)實訓課的教學效果[J].學周刊，2012，32（12）：99-100.