管紅亮

摘 要： 語文學(xué)科人文內(nèi)涵豐富，容易引領(lǐng)學(xué)生的精神世界，如何做精神領(lǐng)袖型的老師，提高人格素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注重人生體驗(yàn)和情感效果？本文就這些問題作探討。

關(guān)鍵詞： 人格素養(yǎng) 人生體驗(yàn) 情感效果 語文教學(xué)＼

知語文教學(xué)是一門包含豐富人文精神和知識(shí)空間，區(qū)別于其他任何一門學(xué)科的學(xué)科。語文學(xué)科的影響反映到學(xué)生內(nèi)心世界的許多領(lǐng)域，所以語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)要求我們做注重引領(lǐng)學(xué)生精神世界的語文老師。對于這一要求，我從以下幾個(gè)方面論述如何爭當(dāng)一名合格的能引領(lǐng)學(xué)生精神世界的語文老師。

一、做有人格素養(yǎng)的語文老師

人格素養(yǎng)，顧名思義就是通過自身修養(yǎng)、修為吸引人。對于老師而言就是“親其師，信其道”[1]。學(xué)生只有喜歡上了這位老師，才能喜歡上他們所教的課程。精神領(lǐng)袖型語文老師要讓學(xué)生在課堂上以一種崇拜、仰視心理學(xué)習(xí)。教師要能駕馭，引領(lǐng)學(xué)生精神自信，傲視群生。自信，就是給學(xué)生相信你的自信，如《我的老師》中的蔡蕓芝老師。她的“美好”、“慈愛”、“公平”、“偉大”、“溫柔”，以至于純真的學(xué)生哪怕在放假的日子里、在夢中，也會(huì)回想她。這是一種多么殷切強(qiáng)烈的思念之情，如魯迅就是一名不屈的斗士，一名偉大的精神領(lǐng)袖。蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校好比一架精致的樂器，奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈，但要奏出和諧旋律，必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn)，而這樂器是靠教師、教育者的人格調(diào)音的?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！盵2]這種平等不僅局限在課堂，而且貫穿學(xué)生下課、生活等各個(gè)方面，只有這樣，才能檢驗(yàn)學(xué)生和老師的關(guān)系是否融洽，能否真正平等。

二、做注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命的語文老師

美國前總統(tǒng)尼克松曾說：“領(lǐng)導(dǎo)想到的是明天，而領(lǐng)袖們想的是后天。”[3]語文老師應(yīng)著眼學(xué)生將來，而不僅僅局限于眼前的成績。學(xué)生的精神世界是豐富多彩的，對生命的體驗(yàn)幾乎是一張白紙，如何在這張白紙上涂上色彩斑斕的畫卷，對孩子一生至關(guān)重要。這就要求語文老師教在課堂，真功夫在課外，注重對學(xué)生精神世界的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們擁有積極健康樂觀的生活態(tài)度，辨別真善美、假丑惡的人生價(jià)值觀，對生命深度的體驗(yàn)。語文老師如能做到這樣，相信成績自然就會(huì)提高，而且幅度會(huì)很大。除此之外，學(xué)生還會(huì)形成詩意人生，終生受益無窮。

三、注重情感效果

“感人心者，莫先乎情”。語文教學(xué)就是課堂上感情交流的互動(dòng)，就是學(xué)生和書本、書本和老師、老師和學(xué)生三者之間情感互動(dòng)交流的體驗(yàn)。語文老師要想在課堂上取得成功，必須善用情感打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生的感情被調(diào)動(dòng)起來后，學(xué)習(xí)積極性更高，自然就會(huì)進(jìn)入所學(xué)課文的情境之中，課堂教學(xué)效果可想而知。例如，上《臺(tái)階》這課時(shí)，為了把學(xué)生的感情調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)入課文時(shí)我先談我的父親：“他是一個(gè)老實(shí)、淳樸、地地道道的農(nóng)民，為了我和弟弟上學(xué)，他省吃儉用，好像一頭永遠(yuǎn)也不知道疲倦的老牛，無論春夏秋冬都在忙碌。記得我上大學(xué)的時(shí)候家里沒有錢交學(xué)費(fèi)，他安慰我說：‘沒事，你不用愁，只管上學(xué)，剩下的事情我來?！诮酉聛淼膸滋焖蟾绨萁悖囍夏樈枇艘恍╁X，我知道父親很少求人辦事，何況又是借錢，但是為了子女他已經(jīng)顧不上這些。在一個(gè)睡意蒙眬的早晨，父親站在我床邊帶著疲倦的笑容說：‘錢湊齊了，不耽誤你明天上學(xué)?！髞韹寢屨f，爸爸天還沒亮就起床把家里的肥豬拉去賣了，聽了媽媽的講述我的眼淚不由自主地流了下來……”在我的述說中平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)也爭著起來談?wù)勛约旱母赣H，就這樣課堂上每個(gè)學(xué)生的情感都被點(diǎn)燃了，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期效果。著名特級教師李鎮(zhèn)西曾深有感觸地說：“就我而言，感覺上得最好的語文課，是我把思想情感通過課文傾瀉出來的時(shí)候；而在學(xué)生心目中，這樣的語文課也是他們最盼望甚至最神往的。”[4]

語文是百科之母，語文老師更是學(xué)生思想、人生觀的引領(lǐng)者，語文老師只有成為精神的王者，才能以高尚的人格魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)他們對生命的深度體驗(yàn)，讓他們擁有一生受益無窮的精神財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)記[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2005：17.

[2]課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004：5-6.

[3]人生格言大全[M].吉林：吉林人民出版社，2004：200-201.

[4]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2012：56-57.