周彩虹 杜火群

摘 要： 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的大背景下，專業(yè)化人才的需求量越來(lái)越大。在中職教育取得很大成就的同時(shí)，還面臨非常大的挑戰(zhàn)，其中最明顯的一個(gè)問(wèn)題是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注度不夠，語(yǔ)文教育在此時(shí)顯得特別重要。但是在以往的教學(xué)體系中，往往只注重與學(xué)生技能相關(guān)方面的培養(yǎng)和教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)較薄弱。本文就中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 中職語(yǔ)文 教學(xué)改革 人文素養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展出現(xiàn)前所未有的面貌，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的大背景下，專業(yè)化人才的需求量越來(lái)越大。雖然在過(guò)去的一段時(shí)間里，職業(yè)教育得到全社會(huì)的關(guān)注，取得很大的成效，但是在當(dāng)前全球化的趨勢(shì)下，人才的培養(yǎng)逐漸成為各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略中重要的環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)專業(yè)技能高、綜合素質(zhì)好的社會(huì)新型人才是職業(yè)院校應(yīng)該經(jīng)常思考的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須不斷地就中職教育中的人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行反思，不斷創(chuàng)新改革，從而探索出一套科學(xué)有效的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)。

在中職教育取得很大成就的同時(shí)，還面臨非常大的挑戰(zhàn)，其中最明顯的一個(gè)問(wèn)題是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注度不夠，因此中職語(yǔ)文教育在此時(shí)顯得特別重要。但是在以往的教學(xué)體系中，往往只注重與學(xué)生的技能相關(guān)方面的培養(yǎng)和教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)較薄弱。為此，為更好地發(fā)揮語(yǔ)文課程的重要作用，必須對(duì)中職語(yǔ)文課程教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革。

首先，改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的重要性。當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)和高中語(yǔ)文教學(xué)存在很大差距，造成這種情況的出現(xiàn)有多方面的因素。有一點(diǎn)是學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，因此如何激發(fā)中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文是十分重要的任務(wù)。

語(yǔ)文老師在激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣中起著極關(guān)鍵的作用，就教師而言，應(yīng)該“從建構(gòu)主義的角度，十分注意對(duì)自己教學(xué)的反思”①。這就要求教師準(zhǔn)確地理解語(yǔ)文的本質(zhì)，把握好當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)，從他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)制訂教學(xué)計(jì)劃。語(yǔ)文老師還要有宏觀把控整個(gè)教學(xué)過(guò)程的能力，充分發(fā)掘語(yǔ)文的學(xué)科特色，還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用一套科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，重視學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于不斷地創(chuàng)新和實(shí)踐，培養(yǎng)其人文精神，從而樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！敖K身教育已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的潮流，成為教育面向21世界發(fā)展的共同趨勢(shì)”②。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

其次，課堂教學(xué)要高效、活潑，注重多種教學(xué)方法的使用。在以往的中職語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)模式單一，學(xué)生不能積極地參與到課堂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著。面對(duì)這種情況，教師必須采取更有效的教學(xué)模式，比如合作探究式的語(yǔ)文教學(xué)，中職學(xué)生和普通高中生相比，最大的不同是性格較活潑。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)并充分利用，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式參與語(yǔ)文教學(xué)。教師還可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)安排，為不同的學(xué)習(xí)小組分配教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)地收集相關(guān)材料，最后總結(jié)相關(guān)的成果，并且為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上展示合作學(xué)習(xí)的成果。這樣做能夠調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們實(shí)際處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的自信心。

教師在教學(xué)中還應(yīng)該注重引進(jìn)其他有效的教學(xué)方法，比如專題式教學(xué)、討論式教學(xué)等，這樣不僅能夠充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都在不同的教學(xué)模式中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己潛藏的能力，還通過(guò)多種模式的教學(xué)，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方式中學(xué)到不同的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)他們多維度思考問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高。

再次，積極開(kāi)展多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。知識(shí)源于實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生更好地理解語(yǔ)文的多元化和語(yǔ)文的內(nèi)在本質(zhì)，這些在語(yǔ)文課堂上是學(xué)生學(xué)不到的。因?yàn)閷W(xué)生將來(lái)是要走上工作崗位的，不僅僅需要學(xué)生有過(guò)硬的專業(yè)技能，還需要學(xué)生有較高的綜合素養(yǎng)，這樣學(xué)生在今后的工作中才能熱愛(ài)自己的工作，進(jìn)而創(chuàng)造出更好的工作業(yè)績(jī)。比如在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展普通話技能大賽，通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生鍛煉普通話的能力，還可以讓學(xué)生選擇感興趣的劇本，然后根據(jù)自己的特色選擇相應(yīng)的角色，進(jìn)行一些話劇或者情景劇的表演。這樣學(xué)生不僅可以提高學(xué)習(xí)積極性，還可以提高普通話交際能力，有利于在以后的工作崗位中更好地和同事交流。

又如在語(yǔ)文教學(xué)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到班級(jí)或者學(xué)校的人文環(huán)境建設(shè)中，比如開(kāi)展書(shū)畫(huà)比賽、散文詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知度，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要作用。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在接受語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中鍛煉各方面的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

最后，改革語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容生活化。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，無(wú)法體現(xiàn)當(dāng)前語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)的最新成果，也無(wú)法提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，教師在以后的語(yǔ)文教學(xué)中必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革。這就要求教師對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)發(fā)展有宏觀的把控，在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須體現(xiàn)生活化的特點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生更好地接受知識(shí)，更好地從語(yǔ)文教學(xué)中感受到語(yǔ)文的有用性。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容還要和時(shí)代接軌，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分豐富，而且資源的獲取十分便利，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取有趣的語(yǔ)文教學(xué)資源，讓學(xué)生充分了解當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法；教師還應(yīng)該選取一些專業(yè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更集中地學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師可以構(gòu)建語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都有一個(gè)平臺(tái)和老師、同學(xué)交流；或者教師可以利用教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生用全新的眼光看待語(yǔ)文，重新學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

只有通過(guò)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，從多方面促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，才能更好地讓學(xué)生從中受益，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和人生的發(fā)展。

注釋：

①葉瀾，等.教師角色與教師發(fā)展新探[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

②袁振國(guó).教育原理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.